作为一个教师，最基本的要求是四个字：才学与人品。

没有人品，不足以为人师表。

才学，实际上包括三个方面：才能、学问、见识。有才无学是小聪明；有学无才，是书呆子；有才学而无见识是迂腐。

三国演义中的马谡、蒋干，就是这样的人物。而见识是靠自己在实践中的磨砺才能获得的。

在当今社会，是一个需要关爱、需要参与，需要合作，需要理解和沟通，需要对话和交流，需要民主与包容，需要团结与奋斗，需要效率与和谐的社会。

学校年青教师多，硕士学位的不少。而课堂教学效果如何？组织教学的能力怎样？能不能与学生、家长相互沟通与交流？能不能与同事相互融洽与切磋？有一个从新学习的问题，有一个需要时间鉴别与认同的问题。实践出真知！

前不久，听了一些课，很有感触。

高三 梁德秀老师的月考作文评讲。一堂课，几乎全部是学生完成的。梁老师选择了07年高考的两篇作文《用爱雕琢心中天使》、《心中天使诗意人生》，让学生按座位顺序，一人读一段，读完后，让学生分组讨论，给文章打分。各组提出给分的理由。第二步，分小组，讨论同学自己的作文，也打分，提出给分的理由，再全班同学一起重点讨论两篇大家认为比较好的文章，再给分，提出给分的理由。

一节课，内容紧凑，人人参与，情绪热烈，气氛轻松，效果良好。

这节课的作文评讲，应该说是进行了精心设计的：在教法上采用了问题教学法与探究教学法；在教学组织形式上实行了分组讨论的办法；在时间分割上恰到好处：范文的串读用了6分钟，范文的讨论用了7分钟，范文的打分用了5分钟，教师的归纳用了2分钟；学生自己文章的讨论用了10分钟，全班集体讨论、发言用了7分钟，教师小结用了3分钟。一节课40分钟，教师只用了5分钟，另外35分钟是学生活动。

这样的评讲，与课程改革的要求是一致的，即教师转变了角色，由知识的传授者，转变为学生成长道路上的引路人。把课堂当成一个社会去构建，在课堂教学中体现了师生的民主与公平。

这节课，说明了两点：

一是北外附校的教师不比别的学校教师差，如果是同等的生源，我们有可能比别的学校做得更好；

二是课程改革不见得老教师就比年青教师差，知识的更新，是不分年老和年青的。

听了高一3班郑蔚老师的语文课，高一5班冷中军的物理课，初三2班龙春的语文课，初三2班赵爱英教师的数学课，初三2班乔惬与高三王静的政治月考评卷课。这些都有是年青教师。总的印象是都很投入、都很专注、都很用心。

前面的四位教师，都采用的是视觉媒体教学方法，不错。但语文课应增加一些听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

新课标的语文教材，选用的都是思想性教育性极高的文学经典，选用一些名人充满激情的朗诵，能够让学生们在声情并茂的朗诵中受到深刻的感染，刻骨铭心，甚至终身不忘！

数理化学科属于由于陈述性知识，它对学生的学习要求重在理解记忆。适当引入现代教学媒体，提高了课堂教学效率，是对的。但要增强教学内容的直观性、形象性和丰富多样性。

试卷评讲是一项科技含量很高、专业性很强课程。试卷评讲不是原有试卷的复述，而是需要通过教育统计后，按照学生能力结构：如认知、理解、应用、分析、综合、评价等几个方面情况，找出学生能力缺陷的共性与个性。教师在评讲时，只讲普遍性的问题。个别性的问题留在课后个别解决。

现在的问题是，数学教师上课不带三角板和圆规，徒手在黑板上作图。教师不讲规范，学生不交作业。物理、化学教师上课不做演示，在多媒体上做实验，应有的直观教学没有了。

数学解题要看推导过程的。高考中，每一个演算步骤都要计分的，不能丢掉传统媒体；理化实验是要分步骤的，高考中，减化一个步骤，这道题1 分没有。教师不仅要做演示，并且要求学生把实验的每一个步骤都要看清楚，记牢靠，并表述明白。

演示实验的结果，不仅是直观教学的问题，而是在教学活动中，培养学生严谨、认真、科学的态度。

另外，也发现了教师知识的局限性，严重地影响了教材思想性、教育性的效果。如在外校听课，教师讲：《游万柳堂记》（清、刘大魁）其中有一个句子：

“夫贤公卿勤于王事，固将不服于此。而卑庸者，类欲以此震耀，其乡里之愚。”

这篇文章的阶级局限性、历史局限性很明显，教师没有指出来，是一个不该有的疏忽！

还有一位语文教师讲的《归田园居》（陶渊明）。

“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”

“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”

陶渊明的诗句完全采用的白描式的表现手法，是湘、赣乡下生活的再现。可能这个教师长期生活在城市，没有到过农村，更没有江南农村的生活体验。因而对陶诗中“荫”、“罗”、“吠”、“鸣”四个动词的含义和意境，怎么也没有解释清楚。

教学已进入期末复习备考了。元旦前，张星老师、张景之老师做了专门的复习课的介绍，讲得很好。他们的经验介绍，使我想到一个成语：“厚积薄发”！说明知识有一个积累的过程，经验也有一个积累的过程。

正如9年级语文教材中王静安先生提到的“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种境界”，其中的第一种境界是：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路！”

年青教师不要急于求成，浮燥没有用，必须一步一个脚印地走。