雪燃的话：山县洪安镇位于是重庆、贵州、湖南三省市交界之地，有一脚踏三省，“渝东南第一门”之称，也是沈从文笔下的《边城》原型。今年，綦江区有10名中小学教师到洪安镇支教。今年6月5至6日，《綦江日报》社派出记者专程到洪安镇采访。这里展示的是雪燃在洪安镇采访的4名老师的风采。雪燃采访的支教老师是：池祥敏、向春柳、王吉会、毛朝建。

池祥敏在上课

池祥敏在上课

（池祥敏放学后在宿备课）

    == 池祥敏，我的努力得到了认可==

   近日，中平乡中心校开展“相约名师、聚焦课堂”语文教研活动。此次活动，一是由市骨干教师池祥敏以“同课异构”的形式执教了五年级下册《与象共舞》一课；二是池祥敏畅谈“同课异构”的备课思路，并结合《与象共舞》这一课例进行具体分析和处理；三是池祥敏就校本培训作了题为“促教师专业成长”专题讲座，分别从教师文化素养、教学艺术探讨以及调控课堂纪律策略等方面逐一展开。此次活动历时4个小时，教师们纷纷表示，池老师的课别开生面，不仅实效性强，而且为今后的教育教学策略研究注入源头活水。
以上这段文字摘自秀山县中平乡中心校5月 29日编发的工作简报。文中提到的“市骨干教师池祥敏”就是綦江区派往秀山县洪安镇的支教老师。

      池祥敏到洪安镇中心校后，学校安排他上4个学科4个年级6个班级的“豆芽学科”课程。不久，学校一位语文老师要去县里参加基本功大赛，学校临时安排他代一个月的语文课。池祥敏把綦江的教学方式带进课堂，教学一个月，该班学生就发生了变样，学校领导组织骨干老师听了几堂池祥敏的课后，决定安排他上语文课。“这是我最值得欣慰的事，刚到学校，别人不信任我这是合情合理的，我用实际行动得到了他们的认可。”池祥敏在綦江南州小学从事语文教学多年，对教学工作充满信心，自从踏进洪安中心校那一刻起，他就把自己当成了学校的主角，认真上好每一堂课，认真对待每一位学生。
4月11日学校安排池祥敏上一节全镇语文研讨课。池祥敏知道，这堂教研课上的好不好，直接关系着綦江教育在洪安镇的地位。“我没有花太多时间去挖掘主题思想，去过多过细分析文章内容，而是秉承綦江课改理念，以学生合作学习，自主学习，探究性学习的学习方式，加强对学生的语言文字训练，写作技巧的熏陶，充分给予学生学习的机会、展示的机会，合作的机会，表现的机会，为学生的能力培养，性格形成，品质养成奠定基础。”
     课后，教研组给的评语是：“课堂充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学理念，准确地把握了单元教学目标和课时教学目标的关系和达成的技巧，展示了语文课堂教学的艺术及驾驭课堂、驾驭教材的能力。”

池祥敏的课堂教学让老师们深受启发，通过交流拓展了老师们的思路。当时，洪安镇贵措小学的谭校长就邀请池祥敏去贵措小学授课，和老师们面对面交流，把綦江课改的理念传达过去。
地处渝湘黔两省一市交界处，省市之间的学校经常互动调研，在洪安镇支教期间，池祥敏多次受邀请到省市之间的学校上教研课。
   每周三下午是洪安学校老师们的业务学习，学校请池祥敏对老师们进行培训。支教几个月中，池祥敏以“教师专业成长”为主题，分别就“教师的文化素养”，“现代教育理念”，“教学艺术感悟”，“綦江课改”对该校教师进行培训。
秀山县教委一位领导听了池祥敏的课后动情地说：“从綦江来的支教老师是我们秀山教育的一股清风，希望这股风刮得更猛一些！”课业时间，除钻研教材外，池祥敏还写教学日志，他有个想法，离开洪安学校时把这些教学心得留给老师们，“希望这些教学日志对老师们的教学工作有一定的帮助。”池祥敏说，我的努力得到了认可，我倍感欣慰。支教工作更是我人生中的一笔宝贵财富。

洪安镇中心校大课间活动，是綦江支教老师编排的。

洪安镇中心校大课间活动，是綦江支教老师编排的。

 和雪燃同去的《綦江日报》、綦江区教委工作人员和在洪安中心校支教的3名老师，洪安中心校的部分师生合影