“曹老师经常到我家来家访，关心我在家里的学习和生活情况。”3月13日下午，记者到永新镇新建村采访春耕工作时，巧遇新建学校的曹彬老师放学后到他的学生潘华艳家家访。曹老师家访的同时还给潘华艳家送去了一桶菜油。

潘华艳告诉记者，由于她上周生病耽搁了学习，这些天老师就利用放学时间家访，说是家访，其实就是去给她补上耽搁的课程。潘华艳家离学校有1公里多的田坎路，曹老师原本打算放学后把她留下来补习的，但又怕补课时间长影响她回家，所以才决定自已上门为她补课。

潘华艳还有一个读小学二年级的妹妹，父母长年在外打工。“我爸爸妈妈只有春节才回家过了五天，平时都没有回过家。”潘华艳告诉记者，她三岁那年，爸爸妈妈就到外面打工去了，后来有了妹妹潘华敏，妹妹是在城里出生的，一岁多的时候爸爸妈妈就把她送回家由爷爷奶奶管。爸爸妈妈春节回家呆了几天，给了几百块钱作为两姊妹读书的费用。“平时电话也很少打回来，有时候我想他们了，给他们打电话，妈妈还吼我不要有事无事都打电话。”潘华艳说这话时眼里已噙了泪水。“春节爸爸妈妈回家时还说等我初中毕业就不要我读书了，我的目标是要考上綦江中学读高中，我还想读大学。”

潘华艳的奶奶说，潘华艳在家很勤快，不但要帮助妹妹学习，还要帮爷爷奶奶做家务。

“潘华艳在学习很用功，是我们班里的尖子生。”曹老师告诉记者，新建村地处偏远山区，由于偏远信息闭塞、经济发展相对滞后，村里多数年轻人都在外打工，留在村里的就有老人和儿童。新建学校像潘华艳这样的学生还很多，学校200多名学生，80％的都是留守儿童。父母长期在外打工，孩子就由爷爷奶奶们照顾，白天在学校有老师管学生们还比较自觉，但放学回到家里的情况老师就不太清楚了，以前为了让学生巩固知识，我们就采取多布置作业的办法来督促他们学习。但这样又加重了学生的负担，也起不到根本的作用。我们发现，其实造成学生厌的根本原因，还是在于这些学生缺乏亲情，我们通常说要给学生创造一个良好的学习环境，其实这个环境不仅仅是宽敞明亮的教室和先进的教学设备，重要的是要给学生一个心理上的环境。“于是，我们学校的老师都主动承担起了对贫困的留守孩子家庭进行结对帮扶。把学校教学延伸到了家庭，从关心学生的学习成绩，到关心学生的心理健康状况，学校还专门开设了心理辅导讲座，组织老师当好留守孩子的爱心妈妈、爱心爸爸，陪他们交心谈心，了解孩子们的思想动态，走进孩子们的心灵世界，做孩子们学习上的引路人，让他们感受到老师的关怀和社会的温暖。

“我很感谢我的老师，他也有自已的孩子要照顾，他却抽出时间来关心帮助我。”潘华艳说，老师的关心是我学习上的动力，我不会辜负老师对我的希望。

     (文图／雪燃)