李远哲在教改沉思录中，提及下面一段故事。

    “大约是去年春节过后，我收到一位高中家长的来信。信末提到一件事，让我感叹难过了好一阵子。有一位著名女子高级中学的学生，功课非常优异，因为喜欢物理，读大学时希望选择物理系，但她的母亲则对她另有期待，要她去参加医学系的甄试。这位女同学也很坦诚，在推甄面试时，向主持面试的教授坦言是被迫来参加甄试的，因为医学系不是她的最高志愿。

    推甄没被录取，她参加联招，考取了一家很不错的私立医学大学的医学系，但她的母亲却不以此为满足，又要她重考，希望她能考上著名公立大学的医学系。没想到开学不久，这位女同学开始精神恍惚，最后还得接受精神科医师的精神状态评估。

    像这样的例子过去时有所闻。天下父母心，谁不期盼子女将来能够拥有较好的物质生活？谁不希望他们一生幸福快乐？只不过有时候父母可能并不了解子女想要的幸福快乐是什么。值得欣慰的是，随着社会日渐开放，社会价值渐趋多元，据台大医学院的一位教授告诉我，由于类似的压力而需要精神科医师帮忙的年轻人已经减少了很多。

    我不忍追问这位女同学的现况，我多么希望她能够顺利渡过难关，但结局有可能是：我们未必培养了一位优秀的医师，却可能失去了一位很有希望的物理学家！

    这件事涉及社会观念的问题，而社会观念往往又受制于社会的价值取向。民国八十三年我参与教育改革的工作，当时即深深体会到，改革除了体制的改进外，最后必须面对的终究还是社会观念和社会价值的问题。”

    李远哲的感叹错了！因为这个故事的关键并不在教改，而在于父母对子女的天赋认知，以及子女对父母的期望问题，如果不透过合参紫微命盘来互相了解，最后还是无解，同样的故事还是会继续发生。看过我的造命书的人就知道，我自己也是这样的过来人，大学想读文学，父母却希望我读医，最后读了理科，因为志趣不合，大学四年，过的非常忧郁，也导致最后被学校退学，没有毕业。

    这几年，我同样也看过非常多的案例，父母与子女，在升学时的理想与现实之间挣扎，各自痛苦不已。

    一个妈妈来看我，忧心忡忡，说儿子没考上第一志愿台大医科，只考上第二志愿，非常痛苦，怎么办？

    我看了两个人的命盘，说：“你的儿子不喜欢读医，一定是你要求的，对不对？”她吓了一跳，说：“你怎么知道？”我继续说：“他不是因为没考上第一志愿而痛苦，是你逼他重考而痛苦。你儿子说，如果你叫她重考，他就不读医科，所以你们两人现在关系非常恶劣。”

    她简直崇拜极了，因为，我用命盘就揭开了她虚假的词令，直指到她与儿子之间真正的问题。如果不从命盘来看，要花多少时间才能让她说出心里的话？才不会误判形势，给了错误的忠告？

    在过度竞争的现代社会里，父母永远焦虑子女是否做出了错误的选择。

    但父母为子女做出选择以后，会更焦虑自己是否替子女做出错误的选择？

    父母一定要顺着子女的兴趣去让他自由发展吗？

    子女的兴趣就一定是他的天赋吗？

    何时子女才会成熟到能决定自己的未来？

    父母替子女规划未来有错吗？

    如果错，怎么样才能让他做到对呢？

    人是宁可快乐而不要竞争力？还是要有竞争力而宁可不快乐？你去问每一个人，不止答案都不同，而且同一个人在不同的时间点里，会给你不同的答案。教改的目的，到底是希望学生更快乐？还是希望家长更快乐？到底希望他们学习一技之长？还是学习人生的意义？教改如果没有针对这些关键问题来思考，则教改的结果只可能会让教师更加焦虑，让父母无所适从，让子女有一个做不好的藉口来逃避。

    来研究紫微吧！答案就在你的命盘里！