山重水复疑无路,柳暗花明又一村

——高考实用类文体的写作失误与对策

焦文林（特级教师）

    高考全国课标卷三套试卷的作文命题，高扬“立德树人”旗帜，立足核心素养考查，强化情境设计，面目一新，令人神清气爽。同时，阅卷发现考生作文也出现一些新问题，对高三文作文备考提出了新的要求。

    下面，谈谈作文阅卷中发现的问题及应对措施（仅从当前重视情境作文实用文体，如书信、演讲稿、倡议书、慰问信等角度来谈,不涉及传统失误点——比如立意不当，结构不完整、感情不充沛、语言缺乏感染力等问题）：

    

    问题1 忽视文体特征

    实用文体的文体特征不仅仅表现在外在形式，还表现内容的表达方面，后者是普遍被考生忽视的问题，尤其是写演讲稿和书信等实用文体，只是在一般的议论文前添加对象，在文尾添加致谢语、祝愿语、署名、日期等，在用词，情感表达，语言风格等方面不合文体要求。

    对策：凸显文体特征的内容表达

    （1）用语注重情感表达。一是用词融入情感。给老师写信，要称“尊敬的老师”“您”，表现尊重、亲切的情意；给父母写信，称自己可说“您的女儿”“您的儿子”或者“孩儿”，显得更加亲近。二是场景写描写融入抒情色彩。要将自己置身于试题提供的情景中，调动自己的生活体验，将自己的真切情感融入到朴素的文字里。 

    【例1】 

    老师，我们真的要走啦！您肯定不会知道，这一群低着头看着书的同学们，其实眼中已饱含泪水。三年的一切终将离我们远去。但您一直在身边，在我们心里。谢谢您，我们懂得了珍惜与珍贵。

    老师，再见！说过了再见，就一定会再见的！

      （《带着浓浓的情，我们轻轻地走——致班主任老师的信》）

   考生在场景描写中融入真切的情感，离别之情、感激之意，都融入到朴实的文字里。

 （2）引入技巧强化情感。书信、演讲稿、倡议书、慰问信等实用文体，可引入以下几种技巧，强化情感的表达。

 ①呼告法，以呼唤对象名称的方法引入材料，消除第三人称转述的距离感，追求表达的亲切感。

 ②谈话法，采用谈话、对话方式引入材料，娓娓而谈，亲切自然，更具情感味、说服力。

 ③反问、设问、感叹句，采用反问、设问、感叹句式，引出素材，或对素材感悟、思考，浓化感情色彩。

【例2】

尊敬的父亲：

此刻我的心中盈满了喜悦与骄傲，为我们的国家！

父亲，我们的国家——中华人民共和国今天成立了！那个战火纷飞，内忧外患，黎民饥寒交迫，伏尸千里，人民朝不保夕，命悬一线的时代终于结束了！

父亲，我今天参加了国庆大典的游行活动，我感到无比幸福。长安街上人流熙攘、彩旗飘扬，每个人脸上都洋溢着激动与自豪。我和同学们一路欢呼，一路歌唱，一路热情激荡！

（2019年高考作文《尽吾力，强吾国》）

亲切的呼告里，有兴奋，有激动，有热情，有自信，有担当！

语言风格方面，写信要亲信自然，写演讲稿要充满激情，富有鼓动性。

问题2 忽视情境要求

情境化设计，是高考作文试题的新特征。从阅卷实际看，考生对情境要求不太重视。如写“1919.5.4，在学生集会上的演讲稿”，作文中看不到“五四”运动的时代背景,看不到群情激愤的场面描写,听不到“五四”青年愤怒的呐喊,有的甚至大谈“五四”运动的意义,情境要求形同虚设。

对策：根据情境写作

切合情境，有的放矢。考生要弄清情境包含的对象、内容，有对针性地安排演讲内容。如写“1919.5.4，在学生集会上的演讲稿”，就要应该弄清以下内容：一是对象，1919.5.4.集会上的青年学生；二是内容，民族存亡，爱国革命运动；三是演讲目的，痛斥列强瓜分中国、北洋政府腐败无能。

【例3】

惊闻噩耗：巴黎和会中国外交失败，山东半岛落入日本帝国主义的魔爪。军阀的卖国行径怎能不令人愤恨？帝国主义的野蛮侵略怎能不令人痛心？我们又怎能再沉默下去？国将不国，何以家为！不在沉默中奋起，就只有在沉默中灭亡！——保家卫国之责，振兴民族之任，不在他人，唯在我中国青年！

（2019年高考作文《以青春之我，报青春之国》）

“巴黎和会中国外交失败，山东半岛落入日本帝国主义的魔爪”交代五四运动的背景，下面的内容用反问、感叹句式推出，在中国青年有愤怒，有痛心，有热血沸腾，责任担当，瞬间营造出一个热情激荡的情境氛围。

问题3 忽视真我体验

高考情境作文着力引导考生写自己的真情。2019年高考全国课标Ⅰ卷强调“热爱劳动，从我做起”、Ⅱ卷强调“青春接棒，强国有我”，致力于突出“真我”要求。但一些考生却对这些要求视而不见，写“热爱劳动，从我做起”，或大量引入古今诗文，或联想农民伯件汗滴禾下土的情景，或赞扬大国工匠的精湛的劳动技能，这些内容是与的，但“从我做起”轻描淡写，或根本没有提及，是作文的重大缺陷。

对策：体现真我情怀

在情境作文方兴未艾的背景之下，“真我”作文势在必行。考生要在试题设计的情境范围内，实施个性化表达。个性表达，着眼三个方面：

（1）描写场境，应该是“真我”所见；

（2）抒发情感，应该是“真我”心声；

（3）发表看法，应该是“真我”独见。

【例4】 

开国大典开始了，国歌响起来了，节奏铿锵有力，瞬间激荡起我内心的热情，望不见国旗仪仗队那矫健的英姿，却能望见冉冉升起的五星红旗，孩儿的情结绪随着庄严的五星红旗的升起而高涨，一浪高过一浪。天安门广场礼炮轰鸣，彩旗飞扬，群情热烈，孩儿激动得流下了眼泪！母亲，北京国庆观礼上的28响礼炮，千里之外的您也听到了？我想，您一定也热泪盈眶了吧！所有的中华儿女终于抬起了头，挺直了腰，昂首面向世界！我们终于可以骄傲的宣布:中国人民，从此站起来了！

（2019年高考作文《红旗飘扬，中华阆阆》）

考生围绕试题提供的“1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信”情境任务作文，用“礼炮轰鸣，彩旗飞扬，群情热烈”将1949年国庆观礼的氛围具体化，在具体的情境中表现自己激荡的情怀、激动的泪水和昂首面向世界的自豪感。从“真我”的视角，表现普通人物国庆观礼的真实情感，句句都能让读者体会到考生情感脉动，这便是文中“有真我”。

【满分作文】

让劳动奉献成为青春底色

       河南一考生

复兴中学各位同学：

 大家好！

 哲人曾说：“人民群众的劳动实践，是一切物质财富的源泉。”古老的民族，年轻的国家，我们以热爱劳动为民族优秀传统。面向未来，我们仍需要以劳动奠基明天，书写青春。

 坚守传统，立足实践，我们以劳动完善性格修养。

 坚持劳动奋斗始终是中华民族优良传统，也是实现人生价值的必由之路。古人云：“君子务本，本立则道生。”朱子以日日洒扫教化子孙，勤劳朴实，终以优良家风闻名于世。相反，贪逸恶劳，乐于享受的人生是毫无价值的。广大青年学生，更应该以劳动奉献为人生添彩，在新时代立鸿志，做奋斗者，扣好人生的第一粒扣子，走好我们这一代人孜孜以求的长征路。

 积极进取，乐于奉献，我们以劳动促进全面发展。

 诚如帕斯卡尔所言：“人是一棵能思考的苇草。”在科学技术高速发展的今天，人类在运用科技的同时也逐渐丧失了劳动的热情，在逍遥自在中失去人生价值。其实，只有坚持投身于劳动的奋斗者，才能在实践中造就精彩人生。君可见，潘建伟在劳动中让墨子号量子卫星举世瞩目；君可见，哈工大学子在劳动中研制“龙江二号”小行星，实现青春理想。面对知识经济蓬勃发展的时代，我们更应以完善自我，提高动手能力，实现全面发展。

 尊重劳动，充盈人生，我们以劳动书写无悔青春。

 “天下大事，必作于细。”古今之得失，必在细微之处。面对为人民服务的劳动者，我们更应报以敬意。事实上，从“爱心冰箱”彰显共情之光到对外卖小哥们报以感谢，无不体现着社会对劳动奉献的尊重。我们赞颂“让人类远离饥饿”的袁隆平，我敬佩把汗水洒落在山间的邮路的王顺友，其实，都是在向往一种更丰盈的人生。让劳动精神蔚然成风，需要每一个青年学生的涓涓细流汇成社会进步的大海。

复兴中学的同学们呵，今日复兴之责不在他人，全在我青春之少年。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，我青春之少年更应让劳动成为青春之底色，奉献青春之家园。

                                                 谢谢大家！  

                                                2019年6月7日

【名师点评】

1.语言丰富，情感真挚。考生引入名言、诗句，兼用比喻句、排比句、四字短语句，词语丰富，内涵深刻；感叹句、呼告句、反问句的运用，突出了真挚的情感。

2.立意深刻，切合题意。文章围绕“让劳动奉献成为青春底色”立意，将“劳动”与青年成长联系起来思考，涉及青年人格完善、全面发展等根本性内容，表现出思考的深度。

3.思路清晰，层次分明。考生以名句开篇提出全文中心，然后分三层展开论述，即“坚守传统，立足实践，我们以劳动完善性格修养”“积极进取，乐于奉献，我们以劳动促进全面发展”“尊重劳动，充盈人生，我们以劳动书写无悔青春”，有条不紊地展开内容，表现出清晰的认知思路。