说说材料作文“快餐文化”写作中出现的几个问题

文 / 柳栖士       2019.3.11

2月底，我们班学习了《缘事析理 学习写得深刻》专题写作课，课后进行了主题写作，即材料作文“快餐文化”的专题训练。必须看到的是，这次作文有很多可喜的进步，比如，有意识讲究标题的同学多了，简洁准确快速如题的文章开头多了，有意识写好分论点并逐步推进思路的多了，辩证析理的也多了，还有书写进步的同学也明显增多了……但是，我们也必须清醒地看到，我们存在的问题也是十分明显的，甚至是不可饶恕的。下面简要说明一下。 

重温学习目标：

1、领会“缘事析理”“写得深刻”的含意。

2、掌握“缘事析理”“写得深刻”的基本方法。

3、善于结合自己的思考与感悟写出自己的独特认识。

问题一  拟题太随意

【诊断与处方】 平时缺乏对题目的重视和欣赏，不了解不同文体中不同题目的真实作用。须有强烈的讲究意识，努力在字数控制、句式选用、修辞修饰、名句化用、名题借鉴、语气用韵等方面有所作为。

问题二  含义有误解

【诊断与处方】 做题不注意对题意的准确把握，对相关概念尤其是重要概念的准确理解。这里，“文化快餐”是个比喻说法，它首先还是“餐”，强调是有内容的，只是内容已被高度浓缩、简化了；其次讲究“快”，特别强调形式的“快捷、便捷”，即广泛采用以点带面类、轻松娱乐类等方式来展示博大精深的文化成果的做法。结果呢，很多同学只见其“快”，不见其“餐”，如此，你的立论就无异于在沙漠地里建高楼啊。

问题三  分论点模糊

【诊断与处方】明确设置分论点是我长期反复强调的问题，也是必须要解决好的问题。但遗憾的是，仍有不少同学缺乏分论点意识，有的没有设置分论点，有的即使看似有也十分模糊。因此，再次强调：一是必须要有两到三个分论点，二是要用规范的形式表述好每一个分论点，三是分论点之间要有合理的逻辑顺序。在此基础上，每一个议论主体段再紧紧围绕着每一个分论点展开分析，不就很好地证明了你的观点？

问题四  论证大而空

【诊断与处方】 实事求是地说，现在很多同学能讲道理也会讲道理，有的甚至会一些理论推盘，这一点我很欣慰。但我发现越来越多的同学陷入了为说理而说理、空讲大道理的套路，因此，再一次特别提醒请不要忘记：

1、实践“缘事析理”的写作要求：缘，沿着，顺着，指作为根据；事，指自己所见所闻所引所用的具体事件或材料；析，分析，剖析；理，道理，指自己的观点、态度、感悟等。也就是根据自己选择的事件材料分析出自己从中得到的观点、感悟等，并努力讲清楚其中缘由，以让人信服，即就事论理或因事见理。

2、坚守“事实胜于雄辩”的古训：“雄辩”尚且如此，我等“庸辩”还能离开事实？这里，事实就是平常所说的论据：一是事实类的，可以是具体的事例、概要的现象亦或是寓言典故等；二是理论类的， 可以是大家理论或名言警句；三是所打的比方和所作的类比也可以归入论据类。

问题五  分析缺主见

【诊断与处方】 就水和泥，人云亦云，缺乏主动构思，不能提出经过自己思考并认可的真实观点和真实见解。就本题而言，存在即合理，文化快餐能存在且兴盛，自有其生存之道，只是有利有弊而已，自当辩证看待。作为作者的你，要明白你的写作意图是什么，进而合理取舍，如就本次训练的目的来看多半应是指出“快餐文化”不利于文化的有效传承，那么，重弊轻利的选择也就理所当然了。你可以有感于自己和同学们学习名家名篇、背诵名家名篇及备考的认识，可以有感于身边同学对待名著的态度和做法，也可以有感于自己家人对待名著改编成电影电视剧的看法，还可以是《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化类节目大热的思考，等等。然而，不少同学在写作中取舍不当或取舍不力，尤其是取舍乏我，导致析例析理宽泛化，更难见“我心”。

问题六  观照意识淡

【诊断与处方】 你必须明白，写文章从来都是有感而发，有目的的写作，所谓“我手写我心”“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是也。不少同学至今还缺乏审题立意和写作“为时”的自觉性，也没意识到任何题目本身都对现实现时存在着某些观照的特点。因此，要学会揣摩命题意图，汲取时代力量，发掘现实素材，增强写作的针对性，有意识地观照社会和时代。同时，作为学生，不要忘了课本，对课本的观照也是非常好的延伸与发掘。

要求与建议

请各位同学对照上述讲解，结合自己的作文一一对应检查，再经过慎重思考后修改对应文句或段落。相信只要用心去做，不仅有写作能力上的收获与提升，更有学习和审美的快乐与享受。请努力去试试吧！你绝对能行！