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(2019-01-19 13:12:36)
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人生聚光镜美文悦读（175） |
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美文悦读（175）：人生需要一块聚光镜
文 / 陈凌
【导读】
朋友圈里曾流行一个小游戏：7分钟内，连续写出数字1到300，不能停顿，也不能涂改。这源于一所大学自主招生考题的游戏，看似简单无奇，却难倒了不少参与者。“手写着写着就酸了，一酸注意力也分散了”“数字写多了，就觉得烦躁，一烦躁就写错了”……游戏虽小，却折射出了大多数人面临的现实症结——专注力的丧失。
日光不经透镜曲折，聚于焦点，绝不能使物体燃烧。人的一生，同样需要一块聚光镜。很多人都有这样的读书经历，花时间把一页读通读透，比囫囵吞枣地读好几本书更有收获。的确，面对纷繁复杂的世界，面对层出不穷的诱惑，三心二意、浅尝辄止、眉毛胡子一起抓，纵然能力再出众，也难免跌进“捡了芝麻丢了西瓜”的陷阱。相反，心无旁骛、全神贯注，方能百炼成钢。
孟子讲过这样一个故事：春秋时，有一位名为弈秋的下棋高手，他曾有两位徒弟，一位徒弟专心致志，聚精会神，认真听弈秋所讲的弈棋之道；另一位徒弟虽然人在听讲，心思却在“以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最终，学成之后，水平远不如前者。师出同门，却有高下之分，与其說是智力不同，毋宁说是专注有别。正如哲人所言，“达到敏捷的方法在乎专心治事而不在一次包揽许多事务”。人的精力总是有限的，要想事有所成，必须力有所精。
很多时候，人们很难专注于一件事，从表面上看，是外物纷扰、诱惑太多，其实不然，根由还在于心不静。明代大儒王阳明曾与友人同游，友人指着岩石中的花问道：天下无心外之物，如此花树，在深山中自开自落，于我心亦何相关？王阳明答道：你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。这样一番对答，也启示我们：心有所主，哪怕纷扰再多，也不会乱花迷人眼、浮云遮望眼；但假如心散志衰，都无须外界干扰，自己首先便难沉住气，更别说专注一事上下求索了。“凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之”，说的正是这个道理。
当然，专注绝非是要让人固守一隅、甘做井底之蛙，恰恰相反，心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次。可以说，专注在本质上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰当的欲望。兵法有云：“守少则固，力专则强。”对于个人而言，又何尝不是如此？曾有人提出“一万小时理论”，也就是“经过一万小时锻炼，任何人都能从平凡变成卓越”。一万小时，看起来很长，分解到每一天，也就只是一两个小时而已。但倘若守不住心中的宁静、抵抗不住外界的波澜，东瞧瞧、西望望，别说一两个小时，一两分钟都会成为奢侈。多几分老僧入定般的淡定，多几分古井不波般的从容，一步一个脚印，才能在岁月的画布中，书写下属于自己的痕迹。
有人说：“一辈子，总是得让一些善意执念推着往前，我们因此能愿意去听从内心的安排，专注做点东西。至少对得起光阴岁月，其他的就留给时间去说吧！”世界嘈杂，我们无法避免；但内心的专注，却可由我们自己把握。
（选自《人民日报》）
【赏析】
随着时代的发展和生活节奏的加快，人们正变得越来越焦虑，越来越浮躁，专注力的普遍丧失，已经成了一个不争的事实。基于此，本文有着极强的现实性与针对性，足以引起我们的共鸣与反思。文章紧紧扣住“专注力”“内心的专注”来行文，其构思严谨，论证充分。结构上属于“总分总”，循着“提出问题—分析问题—解决问题”的思路来推进：开篇以朋友圈的流行游戏作为引子，总起全文，引出“专注力丧失”的现实状况，为下文的议论做铺垫；接着摆事实、讲道理，又结合正反对比论证，有力地强调了专注的重要性；然后深入一步，阐述人们难以专注的原因——心不静，再次突出了专注的必要性；最后开出药方，告诉读者怎样才能做到专注，引人深思。
【外一篇】
短暂海外游学，到底值吗？
文 / 从易
利用假期让孩子走出国门、增长见识固然有好处，但不该是“被逼急了”，更要防止“病急乱投医”。
据媒体报道，孙女士的儿子在某民办小学读六年级，最近她发现“全班竟然只有他一个人没出过国”，于是，她也安排儿子参加了学校组织的游学活动。
孙女士自称家庭经济一般，孩子此次海外游学起码3万元，抵得上她三个月工资。网友议论的焦点，一是被“全班竟然只有他一个人没出过国”刺痛了，不曾想教育竞争已经激烈到这样的地步；二则，三个月工资送孩子海外游学，到底值不值？
今年4月某咨询机构发布的《2018中国国际游学行业发展报告》指出，2017年参与国际游学的用户规模约在86万人次，2018年参与国际游学的用户或将达到105万人次，并在未来呈继续扩大趋势。根据2.55万元人民币的一般价格保守估计，2017年市场规模或在219亿元水平。
游学市场越来越火爆，其症结是优质教育资源的稀缺，教育的竞争愈发激烈。如今孩子们的竞争，已经不仅仅是学习成绩的竞争，还包括个人才艺、视野、文化积累等方面的竞争。你能考100分，我也能考100分，这并不是竞争的终点，而是起点，很多学校在此基础上比较的是——孩子英语熟练吗？有什么才能？去过几个国家？一旦孩子与他人拉开了明显的“文化差距”，他很可能会在优质资源的竞争中落后。
如此我们才能理解孙女士唯恐孩子落后的焦虑。这个时候，她送孩子游学，并不见得是孩子需要、孩子适合，或者游学项目本身足够好，而是因为其他孩子都游学过了，自己的孩子却没有。
换句话说，这是焦虑和攀比心理下的“病急乱投医”。家长的这种心理我们见多了，多少家长一到假期就给孩子报了夏令营、冬令营、游学营、培训班、兴趣班，因为其他家长给报了这些班，仿佛自己不给孩子报，孩子就吃亏了。结果是，许多孩子一到假期就连轴转地上补习班，比上学时还累，过犹不及、适得其反。
不少游学项目聪明地利用了家长的焦虑心理，把旅游标上了“游学”的标签忽悠家长。相当一部分的游学产品价格不菲，却名不副实，带着孩子到海外，走马观花地参观下高校博物馆、介绍点名人事迹、跟当地的家庭交流几句英语就完事了，并没有提供比旅游更高的附加值。很多家长花费更高的价钱，孩子也只是“游而不学”。
还需警惕的是，我国个别游学机构缺乏资质就贸然开展游学项目，存在较大安全隐患。
（选自《新京报》）
【赏析】
海外游学初衷虽好，但也要按需而行、量力而行。家长应结合自身经济条件，选择孩子感兴趣和孩子需要的，千万不要因为焦虑和恐慌而盲目跟風。否则，花了冤枉钱还只是小事，时时刻刻陷入“囚徒困境”，将孩子的教育带入“军备竞赛”的焦虑中，反倒可能给孩子造成真正的伤害。
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