美国曾经的教育泡沫，我们正在一一照搬

【柳栖士·悟】

    读读吧，我们会清醒些，不管你是什么身份，出于什么目的。

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    美国“新”教育的泡沫

    美国是个喜欢不断进行教育改革的国家。由于教育政策不是由国家统一制订，而是由各地的校区教育董事会决定，因此每换一届董事会，每换一个教育局长，都可能制订一个新的教育政策。不少美国人总在想点什么借口，来改革一下。

    1 美国也曾瞎折腾

    20世纪初，出现了收音机。教育改革家们就建议从此可以用电台来上课，取消黑板和粉笔。结果，他们没有成功。

    20世纪‮年02‬代，出现了电影。爱迪生就说，这还得了，将来电影进入课堂，黑板和粉笔将消失了。结果，电影无法取代课堂。

    到了50年代，电视出现了，很多人就说：这次传统的课堂该下课了吧？电视都出来了，还要课堂干什么？结果，这个美丽的设想仍然失败了。

    从80年代开始，电脑慢慢地进入课堂，90年代出现的互联网，更把电脑和高技术的应用推向了一个高峰。更多的人憧憬用互联网和电脑取代学校、取代课堂。

    但是，所有这些发明和新技术的应用，都没有改变美国公立学校的根本制度。可是，美国上一个世纪60年代开始的新教育和文化动乱，却从此把美国的公立教育搞得一团糟。不仅始作俑者有很多死不承认犯错，其流毒甚至流传海外，一直飘洋过海，被不少羡慕美国文化和国力强大的国家视为至宝。

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    2 美国也做“新课改”

    在上个世纪的60年代，美国发生了反传统的文化运动。美国的新教育理论出现了。这些所谓新的教育理论，反对传统的教育理论、教育思想；反对传统的学校结构和教学方法；反对传统的教学标准以及与标准连在一起的一切考核行为。

    在课堂教育的形式上，他们认为传统方式，老师一个人在讲，学生在听，严重扼杀了学生的创造力和思想自由。因此，应该以学生为中心，让学生主导应该学什么和怎么学。甚至学生在学校里面提倡杀人放火，崇拜魔鬼暴力毒品之类，可能都没有人会说他们错，因为学生有言论自由。

    在考核和标准上，新教育理论的信仰者认为学生有多元的智能，每一个人擅长的领域都不同，不可以在学校强求所有人都学同样的东西，都懂同样的东西。因此，标准是最坏的东西，考试是更坏的东西。因为考试是要让所有学生都懂同样东西，这根本是无法达到的。

    在学校的结构方面，他们认为书本的知识是死的，生活的知识才是活的。因此，上课不应该在课堂里面上，应该到生活中，在实践中学，每一样知识和技能都必须通过学校外面的实践才能学会。

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    3 “新教育”弊端太多

    教育跟科学实验不同。在科学实验室里面，一个实验失败了，损失的只是器材或化学药品。可是，假如把学校当成实验室，放弃几百年、上千年一直都很成功的基础教育方式，实行全新的教育理论，一旦失败了，损失的就是一代代的人才!

    美国的“新”教育理论，经过了四十年的实验，很多都已经被证明是错误的或者是失败的，至少是无效的。目前很多美国的校区，很多学校，正一点点走回头路，慢慢地恢复传统，恢复60年代教育动乱以前的许多教育理论。

    在上个世纪60年代以来，新教育理论只影响了公立中小学，私立学校和大学完全没有受影响。对于新教育提倡反传统，不要基础知识之类的论调，美国的势力阶层从来都没有干涉。

    公立学校培养了什么样的高中毕业生呢？在英语方面，大部分的高中生在阅读上都有问题，不要说看懂说明书了，连看懂普通的句子都成问题，以致《新闻周刊》刊登一幅令全美国的人都印象深刻的漫画,上面只有一行字：“假如你看得懂这行字，而你又是18 岁以下的话，你一定是日本人。”

    在写作上，多年强调“创造性”的结果是，连单词学生都能创造了，创造出的拼写方式，连他们自己都看不懂。进入大学的学生，不会写作文的比比皆是，没有学懂小学算术的也大有人在。因为新教学的遗毒，令大部分公立学校出来的人看见数学就头疼，根本就没有能力从事数学要求高的任何高等学习或工作。

    4 工商界与大学发难

    美国社会毕竟不能单靠私立学校、个别顶尖的公立学校培养的人才，或者靠引入外国人才和企业外包来维持。

    工商界首先发难，因为他们要让自己的员工能掌握现代化的工具，每年花在培训员工，让他们达到高中水平以上的钱，已经足够让他们多投资几百个跨国公司的了。

    大学接着发难：大学已经越来越像中小学了，因为进入大学的学生很多要补中小学的课，大学要花很多的人力物力去满足学生补课的需要，令自己的科研和创新的能力大大降低。大学里面的教授们还发现了一件令人啼笑皆非的事情：很多来自公立学校的毕业生，“想象力”和“创造力”都非常高，对于一个普通的研究课题，都可以提出非常多的解决办法。可惜，因为他们的基础知识极其薄弱，想出来的解决办法，或者他们的“创造力”，完全不着边际，对解决问题一点用都没有。可是，他们竟然还相当自信，一个个还死不认错。这样的大学生，让大学，尤其是理工专业，吃足了苦头。

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    5 美国已“拨乱反正”

    于是，从进入21世纪以来，美国各地的校区开始慢慢地恢复传统的教育方式，其标志就是：设立统一的教学标准，使用统一的教材，建立全州统考的制度。不少州还破天荒地引进“校长负责制”或者“学校负责制”。学生考试的成绩不好，校长要负责，要被开除；或者，整所学校要被解散，重新再建起来；或者是由私人企业通过“特许学校”的方式“承包”学校，不仅保证学生的成绩会提高，而且还保证学校的财政运作能节约公币。

    布什总统在2001年推行的《不让一个儿童落后法》，算是在联邦的层面上彻底宣告了“新教育”的泡沫彻底破灭。几十年的各种“教育改革”，改来改去，美国人最后还是回到了从前的教育方式。

    牛顿是传统教育方式培养的；爱因斯坦也是传统教育方式培养的；连比尔·盖茨，虽然没有上完大学就出来创立公司，可还是从私立中学毕业，靠传统方式培养出来的。

    新教育几十年，好像都没有培养什么人才，废物就一大堆，造成美国社会道德沦丧，犯罪率升高，国民知识低下。让中国人羡慕的美国“素质教育”，只存在于顶尖的、学生来源于高级知识分子或者有钱人子女的学校，而这绝不可以代表美国公立教育的整体现象。新教育泡沫破灭造成的烂摊子，美国人已经在收拾，不知道下一个牺牲品是谁呢？

                                           （摘自《中外书摘》，有删改）