备考叙事：研究高考题，清醒抓备考

文 / 柳栖士

    今天开始，我们进入了“正确运用词语”考点的复习。

    一上课，我就给学生提了个问题：“考纲中对于不同的考点有不同的表述，如‘正确使用词语’‘正确使用标点符号’‘正确运用常见的修辞手法’等，我现在想知道‘使用’与‘运用’的区别，谁能告诉我呢？”一时间，同学们有点面面相觑，不知如何回答，于是我就从这里切入了正题。【“使用”和“运用”之间本没有多大差别，很多时候是可以通用的，细究起来，其主要区别在于：一、“使用”意为使人员、器物、资金等为某种目的服务，可见其更强调突出目的性，而“运用”的含义是根据事物的特性加以利用，它更加重视扣住特点灵活处理，所以有“灵活运用”“运用自如”等短语；二、“使用”为并列式结构，“运用”一般为偏正式结构，其搭配上往往会有些细小的差别。个人归纳，供参考】

    词语，从分类上看并不复杂，但从数量上看就有点儿让人有点头皮发麻，因为数量太过庞大。还不止于此，再看看词语的意义、色彩、用法等等，那更是让人迷迷糊糊了。

    怎么样让学生能有一个清晰的复习思路呢？我想到了“解铃还须系铃人”：从“高考怎么考”中寻找“我们该怎么备考”的方法。

    于是，我梳理了湖北卷2006—2012年关于词语的高考题，并将其全部抄写到黑板上，让学生观察、讨论，试图找出其中的某些规律。同学们都很聪明，个个跃跃欲试，通过一番比较分析，很快总结出了若干规律，在此基础上，我再稍加提示深化，并对2013年湖北卷词语使用考查做了大胆的预测：

    1、属必考题，继续采用语段考查；

    2、实词、虚词和成语仍将混合考查；

    3、题型不变，仍将采用填空题，选择“最恰当”或“不恰当”的一项；

    4、考查意图不变，那就是重点考查近义词的辨析与正确使用；

    5、更关注实用类语料，突出语言的交际功能。

    学生一听，顿时来劲了，紧接着我因势利导，提醒学生在接下来的复习备考中需明确的思路和策略。经过不到半个小时的讨论、分析、归纳，学生茅塞顿开。

    看来，这样的备考方式以后还要进一步深入使用。

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