《高考文言实词词义的推断》学案

 

编写者：柳栖士    使用时间：2012.10.25

 

【学习目标】

探究文言文实词词义推断的几种方法，能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。

【教学方式】

1、学案与多媒体教学方式共同推进。2、探究式学习。

【课时安排】

1课时

 

【学习过程】

 

·课前准备·

1、回顾所做过的试卷或训练题，想一想自己实词部分的得失经验与教训有哪些。

2、大致了解120个重点文言实词的基本义项与对应例句。

 

一、思考与讨论

 

1．“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？

2．（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。”你能推断出“案”“殛”的意思吗？

问：你是用什么巧妙的方法解决的？

 

二、方法探究

 

探究一

（一）想一想

1、丰则贵籴（dì）（       ），歉则贱粜(tiào)（       ）

2、冀得一归觐(jǐn) （       ）

问：“籴”“粜”“觐”的意思各是什么？你是怎么获得的?

 

方法一归纳：

 

（二）字形拓展

1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”与       有关

2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与      有关

3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与              有关

4、其他：禾（     ）贝（     ）歹（     ）皿（     ）纟（     ）月（     ）

宀（     ）求（     ）目（     ）隹（zhuī）（     ）

（三）试一试

1、有牧人御众之才（         ）2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。（       ）

3、迨诸父异爨，东西多置小门。（       ） 4、“彀士十万人”（         ）

探究二

（一）想一想

1.愿伯具言臣之不敢倍德（       ） 2.风吹草低见牛羊（       ）

3.张良出，要项伯（       ）

问：“倍”“见”“要”的意思各是什么？你是怎么获得的?

 

方法二归纳：

 

（二）试一试

1、崔家顾人刺我，请以闻。（       ）    2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。（       ）

3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。（       ）

探究三

（一）想一想

1.追亡逐北（       ）                    2.奉之弥繁，侵之愈急（       ）

3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（       ）  4.曹操之众远来疲敝（       ）

5.通五经，贯六艺（       ）              6.庶竭驽钝，攘除奸凶（       ）

问：“北”“弥”“逸豫”“敝”“贯”“攘”的意思各是什么？你是怎么获得的?

 

方法三归纳：

 

（二）试一试

1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（       ）2、丁壮苦军旅，老弱罢转漕（       ）

3、忧懈怠, 则思慎始而敬终（       ）     4、忠不必用兮，贤不必以（       ）

5、臣闻逆龙鳞，忤人主，自古以来难，臣以为不难。（       ）

6、广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。（       ）

7、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。（       ）

探究四

（一）想一想

1、势拔五岳掩赤城（       ）

2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（       ）

3、（阅读文段）绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。

对下列词语的解释，不正确的一项是

   A．不足胜杖，姑涅臂以戒    胜：能承受

   B．绩力争不变，使者不能夺  夺：强迫

问：“拔”“速”等词的意思各是什么？你是怎么判断的?

 

方法四归纳：

 

（二）试一试

1、蹴尔而与之，乞人不屑焉（       ）

2、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。（       ）

3、常德军乱，夜纵火而噪。（董）槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者曰：“将军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前，乱者还入伍中。（06江苏卷 ）

   B．吾属将责之偿      责：谴责。

4、亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。《隆中对》

谓为信然（       ）

5、上欲封昙首等，……昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。《宋书·王昙首传》

陛下虽欲私臣（       ）

探究五

（一）想一想

杨砺，字汝砺。……父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。岁余，又以母疾弃官。开宝九年，入迁光禄寺丞。丁内艰，（后）起就职。（《宋史·列传第四十六》）

问：“艰”的意思是什么？你是怎么获得的?

 

方法五归纳：

 

（二）试一试

1、项王至阴陵, 迷失道, 问一田父。田父绐曰：“左。”左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。

    田父绐（dài）曰（         ）

2、先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士云：“降家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报仇。”

B．委尸填满沟壑   委：放置

三、方法小结

1、字形分析法（形声、会意）           2、通假推断法（同音、近音)

3、结构比对法 (相反、相近）           4、知识迁移法（成语、教材）

5、语境解读法（上下文之结构、情意）

其他方法举要：

四、即时巩固

试准确解释下列句中加点的字。

1、阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子，孔子不见。归孔子豚。孔子往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来!吾与尔言。”曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺!吾将仕矣。”《阳货见孔子》（有改动）

（1）归（       ）孔子豚（       ）

（2）遇诸涂（       ）

（3）好从事而亟失时（       ）

（4）可谓知乎（       ）

    2、完成《状元桥·课时作业（三十五）》中的第5、9题。

 

【自助餐】其他方法举要

1、代入检验法。

即将所给义项代入原文之中，再分别从意义、感情色彩、语法要求、上下文关联等多个方面进行分析，以核定其合理性。这是最常用的方法之一，恕不举例。

2、词性推断法。

古代汉语中的一些词在不同的语境中，可能具有不同的词性，意义也就不会相同。我们可以借助句内语法结构分析来推断词义，即根据词语在文言文中的位置推断它的词性，再根据它的词性推断它的意义。如“范增数目项王”（《鸿门宴》）中的“目”字，因“目”字前有副词作状语，后面有名词“项王”，所以“目”活用为动词“看”。又如“籍吏民，封府库”（《鸿门宴》）中的“籍”字，因“籍”与“吏民”均为名词，依据两名词并列前者多为动词的规则，又依据下文“吏民”与“府库”相对，为名词，所以推知“籍”与“封”相对，为动词，词义为“登记”。再如“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”已经活用为名词，词义也名词化了，因为它们分别作“披”“执”的宾语。

3、联想推断法。

     高考文言文段虽然出自课外，但文段中的实词则大部分都在课文中出现过。所以，我们可以通过联想课内例句，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：“齐人追亡逐北”中的“亡，北”与课文《过秦论》中的“追亡逐北，流血漂橹”义相同，即“败逃的士兵”。又如“城之不拔者二耳”，拔：被攻取，与课文《廉颇蔺相如列传》中的“拔石城”的意义相同。再如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初还时，府吏见丁宁”来推断。“见”相当于第一人称代词“我”，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。其实，在《陈情表》“生孩六月，慈父见背”中，“见”也是这种用法。

4、组词推义法

　　古汉语中有许多单音节词，它们的意义保留在现代汉语的一些双音节词中，所以可利用现代汉语组词法来推测其意思。例如：“此天以卿二人赞孤也”中的“赞”，可组词如下：赞－赞助－帮助。由此推导出句中的“赞”是“帮助”的意思。又如：要解释“低眉信手续续弹”中的“信”，可组成词语“信口开河”，再根据“信口开河”，推导出“信”是“随意”的意思。

　　在推断文言词义的时候，可根据需要，综合、灵活地运用上述各种方法，以便求得最大的准确性。

 

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