让我们来一场“新教师运动”吧
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各位同仁，这里所说的新教师，不是在年龄、学历和职称上的“新”。
李炳亭主任说，新教师必须具有“三观”，教育观、教学观、学生观。
教育观：把学生当人，教育即人学。
教学观：一切的教都必须服务于学生的学，以学定教、以学评教、以学促教。
学生观：学生是教学的第一资源，教师的班级里第51名学生。
支撑三观的，是这样的教育思想，我把它概括为十六个字，或者叫“十六字真言”：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
在新教师看来，教育是面对学生生命的艺术，而学习则是学生面对自己生命的艺术。因而，“学生”是教学的绝对中心，他的一切教育行为都是围绕“学生”的需求进行的，一切评价教学的标准都是要看学生的“学习”的状态与效果，一切评价教育的标准都要服从于学生的发展。
给学生自由的空间，让学生自主地学习，让他们学会在自由中对自己的行为负责，是新教师的责任所在。
假如你做到了这些，你就不会在苦恼于“学生为什么不听我的话”，并为此而气愤不已，学生和你是平等的人，自由的表达自己使他们的天赋人权，为啥非要听你话？你要求学生“听话”与教育本身背道而驰。也不会再纠结于“我到底是应该按照上级的要求去追求升学率”还是“去实施素质教育”，因为，如果学生对学习这个事情抱有热情和兴趣，辅以一定的学习方法，你会发现，你问这个问题多么愚蠢！你就会猛然发现，作为教师的你，不是“孩子王”，也不是“教书匠”，真的是在从事一种崇高的职业，崇高到可以对他人的“生命”产生影响。
有的老师（我都觉得他不配当老师）振振有词，大环境不改，新课改就没有希望！第一我想问，你怎么知道大环境没在改？第二，大环境是什么？你自己是否属于大环境中的一员，我说，全国1600万中小学教师群体是中国基础教育最大的“环境”，加入我们每个人都从自身做起，改起，大环境不就改了吗？第三，你在抱怨大环境的时候，您首先扪心自问，你做了哪些？课堂45分钟是你可以支配的，你做了什么？第四，即使“大环境”很差，也不能成为你不改的理由，因为，大环境不会因为你的不改而自己改变，而你改了，则至少能造福于你的那一班学生，再退一步，改变至少能拯救你自己，我说，这是自救。我们必须自救，因为世上从来没有“救世主”！
让我们来一场“新教师运动“吧。我跟吕建斌老师说，不要觉得新课改离我们很远，很高，很难，其实，你只要在这个方向上迈出了一步，你就已经在路上，就没人能够说我们没有希望！从点滴做起，从细节做起，从一节课做起，从一个班级做起，有一天，你最终就会成为“新教师”。李炳亭主任有句“名言”，“假如你不知道怎么做，那么你就去做！”
在“新教师”的路上，也许充满了艰险，也许你会伤心、疲惫、无力、茫然，但是，你不会感到孤单，李主任说了，“如果我不自杀，那么，我愿意始终和你们在一起，如果中国教师报不罢免我，那我愿意让中国教师报成为所有新教师的娘家！”
在这条路上，中国教师报，香山会馆，永远是你的同行者、支持者，永远是你的坚强后盾！
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摘自http://bbs.chinateacher.com.cn/dispbbs.asp?boardid=25&Id=29626
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