这时候，分数不是最重要的

——写在高考“二模”之后

文/柳栖士

    一个同学“一模”考了很高的分数，遥遥领先于全年级的其他同学，谁不高兴呢？可问题是，如果“二模”只考了个很一般的分数，占位也很一般，那该怎么看呢？又该如何走出“困局”呢？

    前天，我校的“二模”如期结束了，上面所说的情形真的发生了。对此，我不以为然。想知道为什么吗？

    记得“一模”结束后，我专门跟几个培优班的班主任作了交流：

    一是我跟班主任探讨了班级管理的目标问题：一定要贴着管理目标走，确保该实现的目标最终实现，千万不要盲目自大，也不要关照面太小。

    二是特别强调要重视基础，必须通过模拟考试引导学生找准自己存在的弱项，要强化审题能力和还不太清晰知识点，将需要的一些基本方法能熟练运用。

    三是要注意学生考试状态的调节，如如何科学分配考试时间，如何整理把握试卷，如何解决考试中遇到的突发问题，如何对待试题难度等，应该要形成一个比较稳定的心态。

    四是要在考后开展必要的学生考后交流会，让学生有一定的释放机会，有一定的合理交流以利于互相取长补短，适时有效引导学生调整好后面的复习和模拟考试状态，以提高冲刺效果。

    通过“二模”结果看，有喜有忧，有的班有的同学做的很好，调整的很快，但有的班有的同学明显有准备不足的情况，分明看得出是受了分数的左右：得了高分太过兴奋，没得优分还没做出迷茫！

    因此，我要说，高考前，无论“一模”还是“二模”乃至以后的“N模”，都不应该被分数羁绊住了，因为这时候最重要的是基础方面的查漏补漏与强化，是考试技能的提高，是心态的有效调节。这也是“二模”结束时我最想对紧张备考的考生说的几句真心话。

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