作文应该是这样写好的

——寻找写好作文的密码

对许许多多的学生而言，作为语文高考的“大户”，写作是一块“想说爱你不容易”的烫手山芋。那些已经进入大学不再学习写作的学子内心有一种说不出的脱离苦海的畅快感。可是，说句心里话，人的一生谁又能离得了写作呢？

至于写作该从哪些方面下功夫，作为“生活语文”倡导者和实践者的我一直固执地以为：向生活要作文。

还记得那些口若悬河、妙语连珠、理趣横生的老农吗？他们也许没有上过几天学，没有读过几本书，更不能写出一篇像样的文章，那么，他们的“精彩与精品”来自哪里呢？源于生活，源于他们对生活的长期观察、体验、思考与感悟。作为学生，如果能真心体会做人，用心体验做事，精心体悟事物，细心观察自然景观，也许那不可抑制的写作灵感与冲动会让你成就美文一篇。

再看看现实吧，我做过多年的调查：进学校大门的主干道的行道树叫什么名字？教学楼前的行道树叫什么名字？一茬又一茬的学生几乎一无例外的回答：“没注意，还真不知道。”至此，再去问他们学校种这些树的意义、各种绿植的搭配意图还有什么意义呢？管中窥豹，可见学生关注生活、思考生活之一斑。不过让我倍感欣慰的是，近十年来，我带领我的学生就从这些地方出发，还真有了不少地发现，也有不少的乐趣。

如教学楼前的香樟、栾树成了我和学生的必修课，学生从原本熟视无睹的普通树种中发现了奥妙。把学生带到香樟树下，问：“有同学能告诉我香樟落叶的特点吗？”同学的回答恰恰落入了窠臼，因为落叶的形态、特点在他们的心目早已固化成一个概念。于是，我顺手捡起一片落叶让同学们观察，再让他们去折、去踩、去飞，同学们突然发现原来香樟的落叶竟有如此多的不同。我乘机提示：“这不仅是写作的问题，也是生活的智慧。”再说栾树，我先让学生通过对栾树的观察、讨论、思考、讲解，进而既领略到身边生活的常识（之前，几乎没有学生知道这种树的名字），又学到描写景物的知识，更领悟树如人的哲理。2011年教师节，学生们给我送上了这样一份大礼：

“…… 您知道吗？您一伸手一比画，那就是源与流的关系，表层与深意的逻辑。那比喻形象又有趣，加上您讲得眉飞色舞，我们自是听得如痴如醉！您知道吗？您爱拿栾树作喻，在我们心中，您就是那冲天的栾树！您曾说过，她不留连低矮的风光，她积极进取，斗志昂扬，傲然挺立，顶上花开，因为她只有一个目标：集中力量向上长，离天更近！老师，同学们都说，她就是您的写照啊！”主持人动情地宣布：现在，有请语文王老师和颁奖嘉宾黄浠蕲同学上台。有请黄浠蕲同学为语文王老师颁发“最佳栾树精神·冲天奖”！

有的学生盲目追求语言，越华美越好；有的盲目追求技巧，到最后连自己都给弄糊涂了；有的离了摘抄和引用就显得步履艰难……试想，离开了真实生活，难有真情实感，又能写出什么呢？难怪谭轶斌老师感言：“我们也要让学生知道，三流的文章，它是文字的化装；二流的文章，它是一种精神的化装；而一流的文章，它才是一种真正的生命的化装。所以我们觉得好文章它就是内心的真实流露，它存于中然后才能形于外，只有这样，生活的多彩，人生的百味，学生的情感，才能在笔端尽情地流淌。”是啊，一流的文章说到底还是作者对生活的深入的独特的个性化的观察与感悟，揭示的其实是生命的真谛。

回想我的教学实践，那一个个引导学生写真人、叙真事、绘真景、摹真物的场景，一个个描身边人、说身边事的交流场面还记忆犹新。

看着教室前后的挤满插座的充电器，我让学生“说充电”。学生谈到了学生携带、使用手机的危害，可能引发的安全事故，环保型可充电汽车等项目的设计与开发，还强调了人也需不断“充电”的必要性。在此基础上，还围绕“理性上网”“游戏的利与弊”等话题开展了深入的讨论、激烈的辩论和声情并茂的演讲赛活动，深得学生喜爱。

看到教室门上学生随手贴上或写上的“请随手关门”字样，以及那些所谓的“课桌文学”，我就让学生关注学校乃至校外乱贴乱画的现象，反过来又引导学生关注文明用语的问题，还进一步分析产生这些不良现象的根源，提出自己的解决办法。同学们还为让这些话题开展了丰富多彩的研究性学习。如此等等。

通过这些实实在在的引导，学生体会到了观察、体验现实生活的乐趣，思考乃至感悟生活哲理的奥妙。

此外，还结合时代与社会，让学生读时评、写时评，让自己与时代的脉搏一起跳动；学课文《过秦论》《六国论》，让他们重温历史，引导他们写史评文，进而去写文学评论、思想评论等，学生的写作兴趣不断看涨。

当然，构思、技巧、语言等也很重要，但我仍然固执地认为，作者对生活的深入的独特的个性化的观察、体验、思考和感悟才是作文的根和本。还要补充一句，近年来湖北省高考作文特别强调学生要关注自我，关注生活，要写真人真事，抒发真情实感，否则，想拿高分可能门儿都没有。