万紫千红春满园

——参加学校教学常规检查总结与随想

孙建明

4月6日下午，根据学校领导安排，我和另外两位老师组成第一检查组，对我校的品德与生活、品德与社会、语文、英语、安全教育、环境教育、传统文化等七个学科的学期备课、单元备课、学生作业等进行了常规检查。检查之后，感悟良多。

一、优点述谈，真情付出感动你我

教学常规检查的过程也是学习的过程，更是令人感动的过程。感动于老师们的认真，感动于老师们的负责，感动于老师们的付出，感动于老师们对待工作的执着精神。

（一）扎实备课，使教学工作有的放矢

备课是教学工作的开始，学期备课和单元备课是备课工作的开始，好的开始就是成功的一半，从备课中可以看出老师们对待工作的一丝不苟和精益求精。

1、认真细致，充分解读教材

老师们的工作是认真的，备课工作是细致的。在学期备课中，老师们注重了对课程标准的学习，能够在课程目标和学段目标的关照下确定学期教学目标，使教学目标直接指向学科教学的核心，如语文学科的学期备课中，老师们制定的教学目标紧紧围绕语言文字的训练与实践。在单元备课中，老师们注意协调学期教学目标与教材的关系，既尊重教材又不拘泥于教材。这样的备课方式让老师们做到了心中有课程体系，眼中有教学目标，如此备课，定会使老师们的课堂教学既能高瞻远瞩又能夯实基础。

十年课改，新课程理念已经在老师们的心中生根发芽。不论备课还是课堂教学，老师们已经抛弃了对教材的过度依赖，做到了既充分解读教材又能合理利用教材。

2、关注学情，奠基以学定教

学生是教学的主体，以学定教是教学的基本原则，老师们对此深有认识。因此，老师们在学期备课中注重了对学情的分析，不但分析了学生的认知基础、能力基础和意志品质，而且展望学生的未来，预期学生在本学期的学习收获与成长目标，热爱学生的真心实意斑斑可见。

学生的学习情况与生活经验是实施教学的基础，老师们对学情的充分分析必定使老师们在课堂教学的过程中游刃有余，左右逢源。

3、注重策略，把握教学方法

在学期备课中，老师们注重了对教学策略的分析，针对教学内容和教学目标，根据学生的实际情况选择合适的教学策略，以使自己的教学工作事半功倍。

随着新课程改革的稳步推进，老师们已经告别了题海战术，开始注重对教学方法的研究，用适宜的教学方法和便捷的学习方法引领和支撑课堂教学。授人以鱼不如授人以渔，对教法和学法的研究必定使老师们的教学越来越轻松，也必定会使学生走向愿学、乐学的理想境界。

（二）精批细改，让学生在巩固中提高

学生作业，既是对教师课堂教学效果的检测，也是对学生课堂学习情况的测评与巩固。从本次常规检查可以看到，老师们非常重视作业的布置与批改。

1、批改认真，见证师爱无疆

作业的布置与批改是教学常规的重要组成部分，对此，老师们非常重视。不论语文、英语等学科的常规作业，还是品德、安全教育、环境教育、传统文化等学科的实践作业，老师们都能根据教学内容和学生的学习情况有针对性地选择适宜的训练点布置作业，以引导学生在巩固中提高。

有的老师在批改作文时，不但有终结性的批语，而且加强了过程批阅，有的老师还有比较详细的眉批。老师们在担负着繁重的学校工作和教学任务下还能做到精批细改，其敬业精神不能不令人感动。

2、方式多样，积极改革尝试

有的老师对学生作业精批细改；有的老师注重二次批改；有的老师进行改革尝试，探索批改作业的有效方式，在作业批改中引入自评、互评、组评、家长评等多元评价方式，使作业批改异彩纷呈。一花独放不是春，万紫千红春满园。老师们做到了既尊重教学常规，又不墨守常规，对教育教学的一片赤诚真心可见日月，甚至可以与日月同辉。

教育教学的过程是不断发展变化的过程，新课程改革为老师们提供了更多的机遇，老师们能够在课程改革的过程中勇立潮头，非常值得学习，更值得敬佩。

3、订正错误，把握教育真谛

学生做作业的过程是巩固提高的过程，也是检验教师的教和学生的学的过程。受学生的智力水平、学习状态等因素的制约，不可能所有的学生把所有的作业题都做对，学生作业中出现错误是教学的常态，关键是看学生和老师怎么看待错误。

从作业检查中可以看出，老师们能够及时要求学生改正错误，并且能够跟进二次批阅，甚至于进行第三次、第四次批阅。改错的过程是给予学生学习机会的过程，老师给学生改正错误的机会，学生才会有进步，后进生才会得到转化。老师们如此尽心竭力，必定会引领我们的学生步入健康发展的良性轨道。

二、点滴建议，让明天的教学更精彩

在教学常规检查的过程中，我们见证了老师们的真情付出和对待工作的热情执着，同时，也看到了老师们的工作中需要改进的地方。尽管瑕不掩瑜，但是，我们真诚期待大家的教学工作更进一步，以致尽善尽美。

1、规范备课，占领教学高地

教育教学不是闭门造车，我们应当熟知课程标准，也应该准确把握各级教育主管部门对教育教学工作的要求。

学习文件容易，准确领会文件精神却不容易，能在上级文件中条分缕析，找出与我们的教育教学工作的对接点就更难了。尽管很难，却非常有必要。如，《山东省中小学教学常规》对教学计划的要求是“教学工作计划内容一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学期或学年的教学目标；教学进度；改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等”。因此，我们的教学计划或者学期备课中必须要有学生分析、教学内容、学期教学目标、教学进度、改进教学的措施、教学业务学习、课题研究计划等七项内容。我们当然可以有自己的改革与创新，但是，尽量不要遗漏这七项内容，不然，我们无法在上级检查中自圆其说，毕竟，教学计划或者学期备课是区、镇教研室教学视导的必查内容之一。不可否认，有的内容不好写，如课题研究计划，其实，没有课题可以写小课题，没有小课题可以简单写一写准备下一步怎么去做。总之，不能没有这一项。

因此，建议老师们拿自己的学期备课与《山东省中小学教学常规》逐条对照，查缺补漏。

2、规范作业，形成教学常规

教学常规是教学的常态，应该引起大家的足够重视。加强教学常规管理就会形成教学习惯，习惯催生效率，效率产生效益，这是落实教学常规管理的目的所在。

落实常规与改革创新并不矛盾，我们当然倡导在教育教学的过程中开展教改实验，可是，教学常规是基础，教学改革不能动摇教学基础。因此，对作业布置与批改的改革不能违背教学常规而另行其道。同时，我们也要认识到教学常规中也有有待改进的地方，对此，需要扬弃。可是，我们所采取的自视为“正确”的做法一定要有比较成熟的教育理论作支撑，如生本教育理论。否则，面对上级检查，我们会无言以对。

因此，建议老师们逐条学习《杨柳雪镇中小学学生作业书写要求》和《杨柳雪镇中小学备课、作业、课堂等教学常规管理条例》等文件及学校的文件解读，再对照自己的学生作业，以知己知彼。同时，建议进行作业布置与批改改革的老师，以相关的教育理论为基础，撰写出包括改革目的、改革依据、改革时间、预期效果等项目的文字材料。这样既便于宣传自己、宣传学校，也便于应对检查评比。

成绩代表过去，付出终有回报，在教育教学的道路上因为有你有我而更加精彩。落实教学常规，夯实双基目标，必将赢得学生的热爱和同事的尊重，走进我们教育人生的春天。祝愿你我携手前进，共铸辉煌，用我们的真心与热情托起孩子们明天的太阳！

2012-4-7