过分讲求教育公平也不公平

    对于我们这样一个大国，尤其是当下，讲求教育公平，是很重要的。若干年来，有的进方教育投入多、发展快，有的地方教育投入少、见效慢，有的城区学校师资力量雄厚，有的乡下学校连平衡正常运转的师资都不够，有的学生随便拿个比赛的奖状就可以高考加分，有的学生却只能“裸考”。这当然是不行的，必须改。

    但是，后来开始讲教育公平了，大家不管三七二十一，纷纷举刀，想要削平一切“教育不公平”，甚至想象着连任何形式的高考加分都不能存在，这又是矫枉过正、物极必反了。你想想，人才的培养是千差万别的，社会建设也需要千差万别的人才，我们以试卷分数来衡量和录用人才，本来就有十分的缺陷，现在连一点起码的差异性也不给了，这不是更不对头吗？

    做任何事，都有正有反，要做到恰到好处。教育公平也一样，要讲公平，这是面对大多数，面对社会稳定，这是大公平，但兼顾极少数，让人才的特异性得到体现，这也是一种公平，或说是小公平，这种小公平，也许能反过来作用于大公平。所以，过分讲求教育公平，全面吃起大锅饭，历史证明这是行不通的。很多大人才或者是特殊人才，需要走特殊的道路才能冒出来。比如多次高考、自主招生、中学校长推荐等，都是一种办法。但是，如果不正确认识教育的大公平与小公平的平衡问题，这些办法也是于事无补的。比如北京大学搞了个中学校长推荐制，但落到中学校长身上时，还是按分数从高到低排列，这还不是等于零吗？你不推荐那些学生，让他同样参加考试，他也能上北大。这是没有深入理解教育公平的结果，是没有教育前瞻的结果。所以，要给大人才或者是特殊人才提供一个小通道，如果不提供这样一个通道，对那一部分人将来能够承大梁的真人才来说，就是不公平的。当然，兼顾教育小公平，度上很难把握，也正因为一直以来社会对小公平把握不准，才引发了整个社会对一刀切式的绝对公平的渴望。但是，社会的渴望是渴望，真理的执行者还是要忠于真理，否则社会进步受损，岂不成了罪人？我们要相信，只要人人有颗公心，事情没有办不好的。