4月23日上午，学校举行了一场名曰“疯狂英语公益演讲报告会”的活动。对于我们学校来说，这是一场“别天生面”的报告会，收到了“群情激奋”的效果——近两千学生，都齐刷刷地跟着台上的报告者举手，齐刷刷地拍掌，齐刷刷地呼喊，齐刷刷地诵读，齐刷刷地疯狂……在这种疯狂中，师生们受到了英语学习方法的启示，更受到了奋进与励志的教育。

    据了解，报告者叫宫雍，是李阳之后又一位青年英语演说家，2004年CCTV英语演讲大赛最佳发音奖获得者，国际大专英语辩论赛中国队主教练，李阳疯狂英语全球高级顾问及李阳疯狂英语全国教学总监。报告会上，宫雍提出了英语学习的决窍、发音方法、练声方法等，特别是“英语不是学出来的而是用出来的”的观点，使师生们颇受启发，整个报告具有很强的投入性、启智性和互动性，对激发学生的英语学习热情很有帮助。宫雍还在报告中融进了理解父母、立志成才的教育，从品德教育上说，具有浓郁的暗示性、鼓动性和激励性，对树立学生高远的人生理想也很有益处。

    据说，这样的报告会宫雍已在各地进行了几十场。而熟悉情况的老师说，李阳疯狂英语学习法有一个推广的团队，他们在全国许多中学和大学里作报告，模式也大致一样。也有老师觉得宫雍的演说内容善于“夸张”，挺有诱惑力和风趣性：

    “我现在用英语教中文，我有90多个学生，每小时每个学生收费200美元。”

    “同声翻译在上海的收费价格是每小时3000元，我的价格是每小时8000元。”

    “到美国参加电视节目主持的全中国只有两个人，另一个已经死了。”

    “我到日本去教日本人学英语，七千多日本人，整个下午都跟着我喊——I’m Chinese。”

    对于推销学习材料，老师们认为：“既然是打着公益演讲的旗号，向学生高价推销学习资料并不好，不多的一套材料，卖到180元，学生容易受鼓动，往往倾其所有，蜂踊而购。”还有老师认为：“演说的内容以激励学生成为少数英语精英为导向，却对学生目前的笔试加听力的高考作用不大，而且存在贬斥其它学科的嫌疑。”

    但总的来说，疯狂英语演说会受到如此的欢迎，主要在于它的运用、实践的理念，它排斥了传统教学听讲、记忆等“呆滞英语”的压抑和沉闷状态，极大地激发了学习个体的创造力，使学习个体入情入性地学习，获得学习个性解放后的深度愉悦。这实际上已不是单纯英语学习的问题，这对人生的所有学习都是有益的，甚至可能改变学习者的被动、保守的品性，与我们国家课程改革的方向也是大体一致的。