摇晃小树就要用棍子打死吗

    “刚进校门，就看见路边一个宣传栏，上面记录着这所学校常规管理的各项积分。最惹人注目的是，一旁的通报栏上写着‘某某年级某某班同学违反学校规定，摇晃小树……不爱护花草树木，破坏学校绿化，扣除该班课间纪律２分，望广大同学引以为戒，特此通报。’”这是０６年１２月１９日《中国教育报·校长务实》栏目文章《摇晃小树就要“通报上墙”？》上说的故事，文章作者孟老师认为，这种做法是把“加强管理”误解为“严厉”和“压制”，严重地“简化了教育过程”，同时也“剥夺了孩子犯错误权利”，“伤害了孩子的自尊”，“扼杀了孩子的天性”。

    读罢此文，掩卷思考，深为孟老师谙熟教育之道而欣慰。然而，心之深处又难免产生出更多教育的悲哀和痛苦。在我们的教育生活中，这种现象岂不是随处可见、随日发生？据１月３１日新浪援引《人民法院报》新闻报道，“北京市某中学原高一学生小刚称，2006年11月30日晚自习课间，他在操场玩手机时被教务处主任杨某发现，杨主任以她可以让小刚退学为由没收了他的手机。因害怕辍学，小刚把手机交给杨某，无意中吐了一口痰，被杨某要求擦掉。因没有找到手纸，小刚说‘实在不行我给你舔掉行吗？’没想到杨某竟然同意。无奈，小刚在众多同学面前趴在地上将痰舔起。但事后，杨某仍口头对小刚作出勒令退学的决定，并通知了他的家长李某，造成小刚至今辍学在家。”

    规定中学生不能带手机，这是目前许多学校的共同做法。学校规定不能带手机，自然有其合理的一面，但手机是现代人最重要的通讯工具，学生带了手机，也算不上罪大恶极，没收也就没收了，他“吐了一口痰”，发泄一下“青春膨胀时期的不满”也是可以理解的，让他擦掉当然也对，如果真的找不到纸，睁一只眼闭一只眼也就算了，何必让他用嘴去“舔”呢？“舔”也就“舔”了，又何必因此事“塑本求源”而把孩子开除掉呢？

    从这些事情上看，我们学校确实把“加强管理误解为严厉和压制”了，这种误解直接导致了教育方法和手段的简单粗暴，对下一代的成长极其不利。

    中国的教育历来崇尚“严师出高徒”，这就给我们的教育者找到了很多“治服”学生的堂而皇之的借口。大部分学生也在这些借口下失去了自我，天经地义地“苟延残喘”着，谁也不敢“个性”起来，一旦“个性”一下，马上就会被摁倒在地。于是，我们就制造出了大批的唯唯诺诺者，大批的已经失去任何创造力的平庸者。这样的一群又一群的“接班人”，想让他们将来引领国家和民族到达世界先进水平，是何等的希望渺茫啊。

    由此，我们又不能不想起现在在一些地方和学校有升温态势的“军事化管理”。学校为什么要“军事化”？无非是想达到“严明纪律、整齐一致”。我们知道，这“严明纪律、整齐一致”也并不是什么坏事，很多社会部门，很多团体，很多时候都要讲这一条。但是，我们是学校，我们是培养人才的地方，社会的建设需要各种各样的人才，我们的培养人才的方法当然也要百花齐放，现在我们却把这些未来的人才都“整齐”的同一个方向上去了，他们将来能符合社会千别万类的需要吗？

    道理是很浅显的，但那些“军事化”程度高的学校目前为什么会得到追捧和颂扬呢？一个原因——他们的高考“成绩”上去了。讲到高考，我们就想到了考试指挥棒问题，这种“整齐一致”的指挥棒，必将导致学校教育者“整齐一致”的管理思想，那么，那些只求“高考成绩”不求育人质量的学校自然能够大红大紫，那些有悖于“整齐一致”原则的教育行为，当然要遭到棒喝，那些有可能成为社会需要的“另类人才”的学生，当然会提前遭到扼杀。

（注：文中“孟老师”实名“孙仕满”）