杀人和老师有什么关系

    办公室里，雷老师忽然说：“一中有个老师被杀，你们听说没有？”“什么时候？一中？”几个人同时惊问。“你们没听说？高考结束那天晚上，在荣华宾馆，被杀在卫生间里。”“那可能是学生，高考完了，学生搞报复。”“有可能，学生，没有理智，报复过头了……”一阵冗长的沉默，才有一个老师叹了口气：“现在的学生，还是不要理他太多，你对他那么好有什么用……”

    不要理他太多？也许吧。趁沉默的时候，我的脑海里跳出了几个问号：为什么大家会不约而同地想到是学生呢？因为时间凑巧——高考结束那天晚上？因为地点凑巧——宾馆里的卫生间？时间和地点——高考后的狂欢或聚会？……我想，老师们肯定都不约而同地想到了那些“不听管教”的学生对学校、对老师的憎恨，想到了自己平时处理学生问题时的“过分”严厉，想到了自己所从事的工作的悲哀和危险，想到了……

    第二天，老话被重提，还是雷老师发语：“你们听说了没有？那个被杀的是不是一中的？”“是有人被杀，网络论坛上有提到这事，但没说是谁。”“是赌博欠债被人杀掉的，凶手逃到省城，已被抓住。”“是吗？真的？”“昨晚电视报道出来的。”哦，原来这样，还是一阵沉默，老师们都松了口气，我也松了口气，因为事情没有牵扯到学生，也就和老师没什么关系。

然而，真的没有什么关系吗？我认为，这小小的一场“虚惊”，暴露了目前教育的太多无奈，暴露了目前师生关系的高度紧张和对立的现状。我们的老师和同学，已经几乎不是“同一个战壕里的战友”了，对于部分不爱学习或有“劣迹”的学生来说，老师不仅不是“战友”，简直就是 “敌人”和“对手”了。不然，我们的老师为什么会不约而同地“沉默”，又不约而同地“松气”呢？我忽然想起曾经看到的一个中学生的博客，里面有一张图，是动漫，一个人，被另一个人拿着大锤在敲，图片上一个大大的死字，图旁有文字说明——“割脉、五马分尸、自焚、凌迟、跳楼、撞车、上吊、更多，选择好了吧，你马上去死吧。积分(代指老师)，我告诉你，我他妈的要是不报这个仇，我他妈的就不是人!!!!就算死，我也要先杀了你，等的吧你，短则2个星期之后长则2年之后，我一定找人揍你一顿!!!!扒了你的皮抽了你的筋!!!!让你生不如死!!!!!!!!!!!!!!!”

    多么恐怖啊！多么凄惨啊！多么令人不可思议啊！但是，老师们，我们应该想想，我们当中的个别同志为什么会让这个孩子如此“恨之入骨”？你可能会说，这是“极少数”的，这肯定是个不爱念书的“坏”孩子，但是，我们当中的一部分同志为什么没有办法让这些“极少数”除了爱念书也爱点别的，让他们也树立起人生理想和生活的信心？当然，我们也许还可以这样推托：这都是教育体制造成的，是社会、家长在“逼迫”我们，我们老师也是不得已才“逼着”不会念书的学生念书的，我们批评这些学生，实际上是在爱这些学生，只是这些学生不懂得我们的爱罢了。是的，教育体制确实是“罪魁祸首”，但我们却不能完全屈从于体制，不能拿着“委屈和无辜”就不做为，就推卸自已的一切责任。只要我们认识到，在体制改良之前，我们同样有而且更有责任和义务去努力推行科学的教育，去培养缔造合格的社会公民，去尽一个学校和教师的神圣使命，我们就会在疲惫的时候，在沮丧和凄怨的时候，在愤愤不平的时候，振作起来，勇敢地去面对一个个大大小小的教育难题。要知道，如果我们不这样，不仅我们的下一代，我们的民族未来可能要遭殃，我们自己的结局也可能会很可怜很“悲惨”啊。

    不信？那就让我再来引述一段文字，这是我的一个新博友在我的博客上的留言：“高中生活已经远离，到现在我们班的同学都还恨讨厌我们班主任，他自己也能感觉到我们的厌恶，我想，这是他的悲哀。我不能否认我们从他的身上学到了知识，我们班是五个理科班中升学率最高的班级，但是无法学到如何做人，我们从他身上看到的只有世俗。毕业后，很多同学路上见到他都会避开，我没有他们那么幸运，今年五一节那天我和他在公交车上相遇，狭小的空间，我无法回避，这是十年以来我第一次碰到他，他也很快就认出了我，他问了一句‘你不恨我了吧’，这句话从他口中说出，我只觉得象吃苍蝇，本来的好心情全没有了。”