艺术性与思想性相结合。把品德情操的哲理精髓的领悟、“真、善、美”的体验融入书法课程，增强书法艺术对品德情操的导引功能。示范作品及作业内容大多是脍炙人口的名言警句，使学生在潜移默化中得到有益的熏陶。
    毛笔书法与硬笔书法相结合。安排用铅笔、圆珠笔、钢笔描画字帖，有助于理解领会用笔走势，加深印象，同时又可把毛笔书法迁移到硬笔书法，增强书法的实用性。
    书法教育与识字教学相结合。字帖的选字尽量是学生学过的，特别是低年级，可避免陌生感，在书法训练的同时又巩固了识字。
    面向全体与因势利导相结合。难度要求合理，循序渐进,面向全体学生，让人人都得到训练、熏陶；尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别方面的差异，给予因材施教，分类推进，不强求一律，让有潜质、有悟性、兴趣高的学生得到更大的发展空间。
    丰富知识与提高能力相结合。注重学生艺术能力、情感体验的发展和人文素养的全面发展，不但要提高学生的书写技巧，更要让学生了解书法相关知识，提高审美能力。并通过书法水平的提高促进其他方面的发展。
    定性评价和定量评价相结合。既重视结果的呈现，又密切关注学习过程，从学生的情感、态度、能力多方面评价学生的学习过程，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。