加载中…232@365【教育教学】语文课怎么上
(2023-08-20 16:04:59)
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365教育教学 |
分类： 教育教学 |
老曹
本以为远程研修要告一段落，可是暑假就要结束的时候，这项活动又开展了起来。看来是不想让那些认真的老师得不到彻底的休息。七月的时候，同样某一个平台也让大家忙活了一大阵子。
昨天开始，听了两节语文课。一节是古诗词两首，一节是叙事类课文。我们看到那些温文尔雅的女教师在讲台上如诗如画地讲课，指导学生去读诗词，读课文，忽然有了一些想法。
新的课程标准已经明确了语文的核心素养以及核心素养如何形成，那就是语文实践。什么是语文实践，那就是用语言文字去解决生活和学习的问题。
但我们看到教学中，我们很少向学生问问题——这首诗、这阙词我们学些什么？你理解了什么？还想了解什么？这篇课文你明白了那些内容，你还想了解什么？这或许不是初始年级——一二年级，识字组词阶段要掌握的东西，当学生有了学习的能力之后，我们还需要像旧时老太太喂小孩子吃饭一样的嚼来嚼去再喂下去吗？我们学习语文瞄向的不是学生的学习能力和素养吗？
任务导向、问题导向，这应该是语文教学的起点。任务和问题的背面就是教学目标。教师的作用就是讲教学目标转化成任务，用恰当的教学方式激发学生去完成学习任务，达成教学目标。
如古诗词的理解，这对小学生来说是难点，对古诗词的学习来说是重点。但课程标准对小学生来说，古诗词理解的要求不高，那么需要我们创设真实的学习情境，提供更多的学习材料，让学生自学、互学，通过展示.、质疑等过程，理解诗词的意思，感受古诗词中语句美、情境美、音韵美，从而产生对祖国语言文字的热爱。
古诗词如此，现代课文也如此。这里需要做的，就是要提供支架，提供资料，充分考虑学生的知识储备和已有的情感体验，较好地编写学案。
在学习形式上，同样要避免教师的泛泛指导或者从头到尾的说教，仿佛离开了教师，学生就无法学习了。
因为都是视频，在拍摄的过程中，师生的对话也不知道演练了多少遍，所以，虚假的地方比较多。你看教师似乎笑容可掬，再看学生却木讷不已，规矩有余，活泼不足。
也就是因为这些，所以在学习的时候，要学会选择着去学。
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