加载中…114@365【教育教学】关系的建立及团队建设
(2022-04-24 09:28:26)
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老曹
教育过程就是处理关系的过程，如师生关系、生生关系、学习内容和学习者、学习者与学习环境等等的关系。
处理教育过程多种多样，有被动的，有机械的，有主动的，有艺术的。当然我们希望处理教育过程是主动的和艺术的。
主动的建构教育关系，比如师生关系，比如生生关系，比如家校关系。
师生关系是从学生一进入学校就开始设施了，也就是说教师见到学生的那一刻，教师是什么样的，学生是什么样的，第一印象为处理师生关系定下了基调——民主的，专制的，活泼的，僵死的。有些不是刻意而为，很多情况是教师的性情使然，有的是教师对职业对象态度使然。当然，这里可以设计，比如设计第一堂课，比如设计好师生交流的对话过程等等。其中，教师往往是主动方，教师的表现具有主导性作用。总之有一个目的，一见面，就让学生喜欢教师，能达成良性的师生关系。
生生关系在教育关系中非常重要，因为同伴对个体的影响不容忽视。生生之间从陌生走向熟络，从一盘散沙孤军奋战走上凝聚力强协作向上，其中建立以团队为目标的生生关系至关重要。
团队建设，班级是一个团队，小组也是一个团队。根据教育管理学原理，小组协作学习是很有效的一种团队建设模式。五六人为一组，不同年龄人数有所不同。
第一步，分组。根据不同目的，不同需求，分组。其中要有一个灵魂人物，那就是小组长。根据性情、学识、服务意识，推荐或者自荐产生相互介绍。
第二步，自我介绍。借助工具或支架，每个同学都对自我介绍形成文字，然后鼓励个性化介绍，如姓名、爱好、兴趣、家庭情况、个人需求、梦想等等。
第三步，在小组长的带领下，民主策划组名、组口号、组目标、组歌、组形象规划等等。
第四步，小组展示。展示前，每个小组成员合理分工，共同完成介绍。展示后，全班进行评议。
第五步，任务驱动建立小组团队。项目化就是任务驱动，在学习过程中，经常性的任务要具体，角色清晰，展示平台，给与评价。
班级团队的建设也是如此。整个过程要发扬民主，不能越俎代庖。
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