十多年后有了妞，在她三个月的时候我试探性的考证一下上学学过的知识，给她看猪、猫、狗的字卡，黑体的，10公分*10公分那种，只有三天，小家伙就认识了。我拿着2个卡片，问她：“猫呢？”她就会看猫那张字卡。问猪，就看猪的照片，从没错过。实验完毕，我再也没有让妞认过字。原因是什么呢？认了也白认。就算这家伙记忆力再好，我2个星期不复习准得忘光了。

    这时候，我突然听到一个声音，说孩子过早认字会抑制孩子的想象力。为什么在一幅图面前孩子的想象力比成人要丰富很多？经过调查，成人在看图时，总是无意识的想看图片旁边的字，而不是通过想象来编排图上所画的意思。不信您也试试，拿本没看过的图画书讲故事，忍不住想看字啊，真忍不住。当我意识到这种说法非常正确且对人的思维有如此重大的影响时，我也开始放弃看字说话，变为看图说话了。在给妞讲故事的时候，我尽量不去看字来了解图书的意思，一定要看图发挥自己的想象力来给妞讲解。很多次妞都说：“妈妈你讲错了！姥爷不是这样讲的。”我就说：“我就是要讲得比书上的文字丰富，图片上有好多东西，书上都没写出来，太遗憾了。”经过这几年的“训练”不仅我自己的想象力丰富了许多，妞拿来无字书，也可以看图发挥想象的去讲，此做法的目的，不求想象力超级丰富，但求想象力不被束缚住。   

   我也不是所有的字都不让妞认识。妞姥爷也教妞学认字，1、2个她还记得住，挺有兴趣，一下子教3、5个小家伙一记不住就开始厌烦了。因为小妞每次画完画都让我给她写上名字，一次无意中我写完了，一个字一个字指着念：“孙、嘉、忆。”小妞也学着我念：“孙、嘉、忆。”每次她画完画，我写完名字，她都要用手指着念：“孙、嘉、忆。”就这样，有一次小妞在车站看到车牌上有一站叫“x嘉x”立刻就念出“嘉”字了。先教妞认识了自己的名字，然后我就开始教她认一些对自己有帮助的字：危险、警察、派出所、医院、男、女以及家里人的名字......在教授这些字的时候并不枯燥，而是实地教学，在自然环境中学习，并讲解这些字的意义，妞很快就记住了。

    现在的妞对认字稍微有了一些兴趣，我下一步想教妞学看简单的甲骨文类的字，看这些字是如何被祖先制造出来，又是如何转变成我们现在的简体字，让她感受中国文字的伟大。不到4岁的孩子对图形的吸收能力很强，每一个字都是一篇强大的故事，希望妞在这些图形中找到识字的乐趣。