http://121.img.pp.sohu.com/images/blog/2007/12/5/17/22/11745c66f86.jpg武汉一中学最近举行的一次校内月考竟然惊动了全国的媒体，只因月考语文试卷中有一道默写题，要求学生默写周杰伦的新曲《青花瓷》的歌词。不少人因此质疑老师的荒谬行为，更指责出卷老师误导学生。 （12月05日《现代快报》）

我天生五音不全，但这并不妨碍我有听歌的喜好，心血来潮之时，我还曾对着大院南墙边的柳树来那么一段。我总认为，五音不全这种“先天性缺陷”并不能成为我喜欢听歌并模仿的障碍，毕竟人是需要选择某种方式来宣泄情感的。比如，压力太大而无处逃遁时，我就扯开嗓子来段“驴头不对马嘴”的“大合唱”——上一句刚找到“我是小小鸟”的感觉，下一句却已跑到了“最近比较烦”的调上，紧接着可能又成了“酒干倘卖无”音符了。

我对周杰伦的歌曲有一种本能的排斥感。虽然我习惯性地不伦不类地模仿一些或通俗或流行类歌曲，但我从来都不喜欢听并模仿周董的歌。这是一件十分奇怪的事情，因为我从来都对周董本人无丝毫的厌恶感，但同时我又确确实实从来都未被其歌声陶醉过。其实，准确地说应该是，我从来都没尝试过去喜欢周氏歌曲——对我来说，那些口齿不清的、近乎超音速般的周氏歌曲让我“听而生畏”，进而阻止了我模仿周氏歌曲最起码的热情。我曾在某个失眠的夜晚，鬼使神差地想到这个问题，并郑重其事地思考并追寻过答案，但至今仍无任何有价值的答案以解我心中之惑。天下粉丝那么多，近半已归于周董麾下，而我的听觉却独自落寞游荡，是不是有点可怜？

但比我可怜的却大有人在。比如，那位让学生在考题中默写《青花瓷》的中学老师。虽然这位出卷老师在出事后一再强调自己是“非‘周粉’”，并一再解释自己出题的出发点是“为了引导学生去发现流行歌曲中的古典文化”，但所造成的结果却是：学生愕然，家长暴跳，领导震怒，自己写检查。一件事情是否和谐，最起码的评价标准应该是“出发点与效果的（和谐）统一”，否则都会成为笑料。

面对周董，这位老师多少有点失态。他所犯的低级错误（如果可以用“错误”一词来形容这位老师的初衷的话）在于，他把不堪推敲的“青花瓷”当作了韵味十足的“宋词”。面对学生家长的质问以及全国媒体的质疑，这位老师依然在倒苦水：我的出发点并无恶意。说实话，我打心眼里相信这位老师的初衷并无恶意，但谁又该为“误人子弟”的后果来埋单呢？

周董如何风光那是他的事，如何教育孩子却是老师自己的事；周董可以用“不择手段”的方式来达到自己风光的目的，难道“灵魂的工程师”也可以“不讲究方式”地随意而为吗？说过的话，做过的事——泼在地上的水，是绝对收不回来的。面对一颗颗“嗷嗷待哺”的稚嫩心灵，还请老师慎重选择“喂奶”的方式，毕竟“喂奶不当”的后果是相当严重的。

青花“瓷”是什么“词”？我想总不会是一种以善意之心催生出的“托词”吧？