来到现在这个学校以后，感觉和内地高校有一个很大的不同：每门课第一节的时候，教师都会开门见山地告诉我们本科目的考查方式。通俗地说，就是告诉我们最后的学期成绩是怎样计算的（而我问了几个其他高校的同学，他们好像还不是很清楚自己学校与此有关的事情）
通过这些考查方式，我发现这里的计分方式是真“奸诈”啊～～
首先，语文的学期成绩构成是这样的：
课堂出席及讨论
35％
（有老师专门负责随机选教室点名的，老师亲自发给每个人一张点名纸，上面有学号专业和姓名要填写，然后回收上去）
6次书面作业
20％
（这一项比较特殊，如果你对老师的评分或者自己的作业不满意，可以一次次重写，也可以选择其他题目，最后以最高分为成绩；除了语文老师，还有专门老师负责这一板块）
小组课题
30％
（这一板块也有专门老师负责；学生可以在老师所提供的数十种题材及形式中选择自己所好的，以自组的小组为单位，通过表演或辩论等形式来表达自己对文学的理解）
期末考试
35％
（这一部分老师没有作什么说明，可是，还需要说明吗？）
接着是数学……
Mathematics
1。2
assignments
5%each
2. 2
quiz
10%each
3.
Test
20%
4.
Examination
50%
5.
Performance
up to 5%
数学的考查方式看起来有好多测验啊～～～（我好像可以感觉到高三的自己在那里挥舞着双手抗议了：这么点就多啊，小样！忘了你当年怎么过来的了吗?)
而且好晕哦，我把这些一加——总和超过100％了！不知Dr.Cheung打算怎么办呢？
英语：教英语的那位美国老太太非常认真，我估计如果把她对我们考察方式的详细原文介绍打下来有些我会吃不消。
大略说一下就是：期末测试的成绩占了30％
平时成绩占了70％
（平时成绩包括课前准备，周记，课堂表现，作业完成情况，词汇掌握，主动性及努力，活动探索及额外帮助，兴趣及热诚，还有课堂外计划——这些怪怪的词都是我看着英文直接翻译过来的，但是实际上我自己也不明白它们究竟指什么——Carol说以后遇到的时候再详细解释）
然后是计算机：
3 unannounced
quizzes
20%
(说到这里的时候我们的计算机导师Dr. Dave Towey
“奸诈”地笑了：不预先通知的当堂测验哦，你们敢逃课吗？）
3 lab
assignments
30%
(关于上机测验，Dave只是严肃地强调了独立完成)
1 final
examination 50%
上到现在，计算机的内容并不难，几乎是我们中学里都教过的基础知识（我们才上了6堂课）；但是实际上，我们的计算机课简直是在学计算机专业的英语。
最后是批判性思考。这其实是一门选修课，但是我并没有把它当选修课来对待：首先是因为这门课出了名的难以通过，其次，也是最重要的是我认为作为一名国际新闻专业的学生，学好这门课是非常有用以及必要的。
In-class
quizzes
10%
（据说只是一些小问题）
Mid-term
Test
20%
Term
Assignment
30%
（一篇1000字左右的文章，可以用中文写哦！）
Final
Exam
40%
我还是比较喜欢这位批判性思考的老师的，即使要听懂他说的普通话实在是非常非常非常吃力，但是他的课还是会有些意思；也很佩服他在黑板上写出的永远是简体字——虽然不是那么好看，有时也会把上下结构的字写成左右结构——但是当我看着有关“批判性思考”的繁体字的文章看到头疼眼乱时，会想到如果满黑板这样的繁体字真的很够呛，会感激这位连姓名我都不记得的老师这样周到地为他的学生着想。
好了，这些考查方式都介绍完了，聪明的你，有没有发现什么共同点？
虽然考查方式按照各门课的老师的意愿作了各自不同的安排，但是，所有的方法都有一个共同点——平时不认真上课的人物，就算期末考试考了100分，也别想pass；而且不仅仅锻炼你的读书能力!甚至老师都不用点名（但是他们还是会点的～），不来上课，那如果有当堂测验，你的分数就是0了，要逃课，你就得冒这样的风险。况且像语文这样的课，点名还是有专人负责的——代喊到，代签名，统统滴行不通。总之，甭管大课小课，乖乖上课就对了。
据我的一些别的大学的高中同学说，现在遇到大课，她们整个宿舍都不会去上的——我想如果我在她那样的环境中，我也会有一样的选择的，即使我本不想逃课。对我们这些还未长成的“成年人”而言，环境的重要性可能会大出人们的想象。
我想我可以好好完成我的学业的。我不逃课，不过不是仅仅因为在UIC这里制度的完善，更因为这是一个真的可以学到一些东西的大学 。
我感谢这里有这样的制度，在我理性的时候。
加载中，请稍候......
加载中…