心智与阅读

——读【美】丹尼尔.T.威林厄姆.著.《心智与阅读》有感

   《心智与阅读》这本书讲述的是阅读的心智过程。也就是在进行阅读的过程中，我们的心智是如何发生变化的？概括的说这本书绝不是告诉你如何学会阅读，它所要告知的是有经验的读者究竟是如何阅读的，也就是通过分析读者阅读时的行为过程，来解读心智与阅读的关系。

首先，不要被这本书吓到。特别是作者丹尼尔.T.威林厄姆.心理学家、教育家。他所研究的重点为认知心理学和神经科学的基础教育领域应用。所以拜读他的书一定不要被吓到。与最聪明的人共同进化，是一件幸福的事情。我们不妨就从阅读的心智过程入手，循序渐进解读阅读的进程是如何实现的？

阅读的目的究竟是什么？回答是：进行跨越时空的思想交流。你可以通过阅读的方式与几千年的作者进行思想交流，通过书写系统流传下来的记忆就这样被记录下来，然后通过阅读进行思想交流。那么书写下来的文字（英语书写系统）究竟又是如何进行解码的呢？怎么理解这段话呢？其实就是说一个个文字，就这样孤零零地码在那里，你又是如何进行解码认知的呢？回答是三个挑战。必须有分辨不同符号（即字母）的能力；必须有分辨不同声音的能力；必须知道一个字母或一组字母所对应的发音。因为作者是美国人，自然要从英语书写认知行为入手，字母、发音、以及两者的对应关系。我们阅读的过程就是解码文字的过程，辨听障碍是儿童学习阅读的常见困扰。字母解码之后，进入拼写的表征；如何拼写单词，字母构成单词的基本要素。通过正确的单词拼写，实现阅读的目的。阅读单词需要进行语音、拼写和语义。将词语放在整个句子里理解。伴随着词汇量的增加，我们对于阅读词汇的广度和深度有了进一步解码过程。通过不断阅读解码，认识更多新的词汇量，阅读的进程就更加便利通畅。需要指出的不同的语境对于词汇的解读是不同的，就算是相同的词汇放在不同语境当中，词汇的广度和深度也是不同的。词汇组成句子、段落，阅读的过程就是从句中提取要义，然后是联系要义，构建情境模型，进行阅读推理，提升阅读理解能力。

如何成为一名优秀的读者？需要关注影响阅读的三个因素。态度，阅读态度——源自行为认知、情感认同。我们通过阅读行为实现了阅读乐趣的享受，行为认知上升为情感认同，形成良好的体验。动机，计算价值，计算期望值。主要是为了理解为什么有些人有阅读动力，有些人没有。自我概念，你对自己阅读的定位究竟是读者还是别的什么。如果是视自己为读者，就会经常阅读，通过不断的阅读提升阅读能力，能力的提高又激发你更喜欢阅读，于是影响到阅读的态度更加积极，再次加深对读者身份的二次确认，形成良性闭环。

如何让孩子喜欢上阅读？利用期望-价值模型，最初找寻孩子喜欢的图书，让孩子自己去选她们喜欢的书，通过休闲阅读循序渐进引导，努力营造良好的读书氛围，让书籍唾手可得，控制获取电子设备的其它选项。作者与笔者持同样的观点，阅读的数字化工具对于阅读本身没有任何意义，数字阅读只会让孩子更加分心，甚至产生消极影响。海量的碎片化信息与形成书本之后的阅读根本不能同日而语，阅读量、阅读理解力及阅读流畅度与数字化工具没有直接关系，数字技术对阅读的影响只会无法集中注意力，难以忍受无聊，所以才拼命的玩手机、玩游戏。

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