卷 首  我们可以把话说得美好一些王文丽   1

思维导图，搭起语文学习与思维发展的桥梁 张敏华6

预测策略可以这样教

  ——统编教材三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》 谢远峰14

《爬山虎的脚》第一课时教学设计 苏雯雯17

《我来编童话》习作指导教学设计 吴素文20

【统编教材“理念”】

立足“语文核心素养”，切实提升教学质量

  ——在教育部举办统编小学语文教材使用培训会上的讲话 温儒敏23

抓住思维训练，构建习作“梯度” 吴立岗 杨文华33

从统编教材三年级上册编写意图看习作教学如何起步 周一贯37

【统编教材“解读”】

形散神聚：统编教材单元学习任务的运用 林乐珍40

目标导向的小学语文课堂教学实践探索 章健文43

构建系统 习得方法 指向运用

  ——统编教材二年级上册“字词句运用”的教学 曹爱卫46

在孩子心中播下一颗热爱表达的种子

  ——对统编教材二年级写话教学目标的思考与探索 谈永康49

层层铺垫 言意兼得——《花的学校》教学解读及难点突破 芮良敏53

理解意图 凸显思维

  ——统编语文一二年级教材中猜认生字的编排特点及教学建议 郑淑红55

领会编写意图，让教学有章可循

  ——统编教材四年级上册第一单元教材分析与教学建议 陆智强59

别，是一番滋味在心头

  ——李白《赠汪伦》等四首送别诗教学解读和预设 祝贵耀62

《走月亮》文本教学解读及教学活动设计 蔡 静65

立足单元整体 聚焦提问策略

  ——统编教材四年级上册《蝙蝠和雷达》教材分析和教学建议 张 南68

《白鹭》文本教学解读及教学活动设计 张一含70

【统编教材“策略”】

在具体感受、体验、实践中运用语文知识 徐 月74

统编教材低年级写字教学策略的探索 孟 琴77

基于统编一年级教材，培养学生综合识字能力 杨长久 栾声璐82

活用习题巧指导，讲好故事提素养——以小学语文统编教材为例 朱文红84

小学低段故事类文本教学的策略研究 黄 伟86

“快乐读书吧”栏目的教学初探——以统编教材第一学段为例 陈璐燕91

以儿童的方式遇见——儿童诗微课程设计初探 杨 健96

【统编教材“例谈”】

统编教材二年级古诗教学例谈 李美华98

神话故事，怎么教

  ——以统编教材四年级上册《普罗米修斯》教学为例 叶枚举101

巧用支架 助力表达

  ——以统编教材二年级上册为例 李 芹103

给学生民间故事的启蒙

  ——统编教材五年级上册“快乐读书吧”教学例谈 黄雅芸105

【统编教材教学“反思”】

统编教材三年级习作教学反思及教学建议 高子阳109

《沙滩上的童话》教学反思 沈慧华113

【统编教材“实录”】

从不同角度思考，提出自己的问题

  ——统编教材四年级上册《蝙蝠和雷达》教学实录及解析 何 捷116

基于“生本”的“让学”策略

  ——统编教材三年级上册《掌声》教学实录与点评 洪志明 汪 潮119

“辩课进校园” ——走进浙江省杭州市基础教育研究室附属学校

施黎明特级教师“童趣语文工作室”简介 124

【教学实录】

“智趣”课堂：走向趣思相融的阅读教学

  ——统编教材三年级上册《带刺的朋友》课堂实录及评析 陶 鎏 谭 超125

兴趣、情趣、理趣：童趣语文课堂教学三境

  ——统编教材三年级上册《司马光》课堂实录与评析 施黎明 刘荣华130

【辩课实录】

让童趣与思维相遇相融——“童趣语文”课堂研讨辩课实录 136

“辩课进校园” ——走进江苏省江阴市夏港实验小学

【教学实录】

统编教材六年级上册《在柏林》课堂实录 徐 燕140

统编教材六年级上册《桥》课堂实录 王新芳144

【辩课实录】

小说课应该怎样教——“小说课”课堂研讨辩课实录 148

“儿童文学进校园”——走进江苏省昆山市玉峰实验学校

【教学实录】

统编教材三年级《这样想象真有趣》第四课时课堂实录及评析 韩 梅 高子阳151

《我班是个动物园》课堂实录及评析 徐羽纶 江婷娅155

“叶片儿”诗社，让儿童拥有诗意童年 苏培凤 高 静159

我们一起幸福成长——青岛王江东名师工作室简介 161

读故事 明道理——三年级中国古代寓言课堂实录及评析 王江东 崔志钢162

借助关键语句概括大意

  ——统编教材三年级下册《花钟》课堂实录及评析 王 静 李 琳167

“1+X阅读策略”的思考与实践——山东青岛王江东语文工作室现场研讨171

培养阅读习惯 让孩子赢在未来 王忠辉174