德化县浔中中心小学　叶枚举

前段时间，学校组织听课，我也去听了一位中年教师的课。课堂上，这位老师一直不停地播放课件，一个人唱“独角戏”，而我们坐在台下听得一头雾水。再看看学生们，有的趴在桌子上，有的在看课外书，有的在做小动作……更糟糕的是，当这位老师提问一个男生时，那男生竟不站起来，嘴里还小声嘀咕着。后来，那位老师又连续叫了好几次，那男生才勉强站了起来，随后又自己坐了下去。我们试想一下，这位老师的威严何在？还能从中感受到当老师的幸福吗？因此，我们要静心思考，幸福感从何而来？

首先，教师要有一颗阳光心态。现在，有部分教师总喜欢把自己同其他行业的人做对比，认为自己的付出与回报不成正比，整天苦闷。既然我们已经选择了当教师，为什么不能把我们的职业当事业来做呢？有了这样的想法，我们就会热爱自己的职业，爱我们的学校，爱我们的学生，自然就会拥有阳光心态了。

其次，教师要有一身浩然正气。当前，一些教师出现了严重的师德缺失问题，如不安于本职工作、工作态度敷衍塞责、教学方法简单粗暴，直接影响了教育教学工作。因此，我们要注意自己的每一个教育行为、每一个教育细节，尽可能的以良好的心态与表现来面对教育教学中的问题，以自己的人格魅力和道德风范影响带动身边人，在学生面前树好榜样。

再次，教师要有教学的“源头活水”。一直以来，很多教师习惯于一味地讲解、传授知识，担心课堂节外生枝，学生只能被动听讲、接受、记忆，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。在当今这个时代，我们不能再沉迷于以往的模式，要多读一些专业书籍，了解学科知识的发展情况，了解各方面的有益信息，丰富自己的头脑。如此，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成活水。

作为教师，我们的职业幸福感应该来自于学生的成长。学生任何一方面的进步，都可以成为我们职业幸福幸福的来源。每个学生都是与众不同的个体，有着独特的个性，有着不同的潜力，他们的未来拥有无限可能，而把他们培养成为社会有用的人，应该是我们教师不懈的追求和幸福的源泉。

严格要求，宽容对待，注重品德修养，加强能力培养，用心对待每一个学生，用真诚、无私的爱影响每一个学生，让学生健康快乐成长，打开心扉，幸福就在眼前！（发表在《未来导报》2017年11月17日第44期）

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