带着梦想出发

——参加“真爱梦想”课堂教学研讨有感

    德化第三实验小学    叶枚举

秋风乍起，秋雨如约而至，丝丝凉意直沁心脾，但丝毫不影响我们带着梦想出发。天刚蒙蒙亮，告别温暖的被窝，我们一行十余人跟随县教育局的领导前往龙岩上杭参加“真爱梦想”课堂教学研讨活动。我们怀惴着教育梦想，走进了“真爱梦想”的教室。那是一间温馨、充满希望的教室，给人以一种自然的轻松感，梦想即将从这里起飞。走出教室，回想着课堂上的每一个细节，感慨颇多。

一、在游戏中激发兴趣

游戏可以陶冶学生的情操，愉悦学生的身心。每一个走进“真爱梦想”课堂的学生，是那样的放松，那样的投入，那样的自信。不管是谢老师的《狼外婆，几点了》绘本故事课，还是何老师的《去远方》综合实践课，我们一样能感受到游戏带给学生的快来。课前，谢老师和学生一起做热身游戏：大小分。她告诉学生双手打开表示“大西瓜”，双手合上表示“小西瓜”，学生跟随老师的口令快速做游戏，教室里洋溢着欢乐的笑声。而何老师的课前游戏更是别拘一格，他让学生以小组为单位围成一圈，用食指顶住右边同学的手掌心，左边同学的食指顶住自己的手掌心，在游戏中既要抓住同学的手指，又不能让同学抓住自己的手指。伴随着故事，所有的学生都在游戏中动起来了，教室里充满了欢声笑语。有了课前游戏的铺垫，充分调动了学生的学习积极性，学习对他们来说已经是一种享受了。

二、    在思考中培养能力

兰姆说过：“你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己

的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。”因此，我们在课堂上要引导学生主动思考，发现问题。如谢老师的课堂上不断引导学生思考：“狼在你心中是什么样的？”“当小动物们接近狼的时候，狼会做什么呢？”“从这个故事中，你知道了什么？”学生在阅读故事中，有了自己的思想，学会了思考，还培养了学生的自信心。在何老师的课堂上，我们一样能看到学生思考的痕迹，如“你知道哪些城市？有哪些标志性建筑物？”“你能从图片中猜出它是哪个城市？怎么猜出来的？”“通过这节课的学习，你有什么收获？”老师就是这样通过一系列的问题引导学生思考，不断提升，从而培养了学生的能力。

三、在合作中携手前行

歌德说过：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”因此，我们的课堂同样需要合作。在谢老师和何老师的课堂上，我们欣喜地看到每个学生都是学习的主人，他们跃跃欲试，没有了往日的拘束，即使是六年级的学生，即使是班上的“后进生”，一样能主动举手发言，是梦想课堂给了他们自信，给了他们新的梦想。在他们的课堂上到处都能看到合作的影子，他们同样都是把学生分成八组，让学生在小组中合作学习。如在谢老师的课堂上，每个小组都给自己起一个与众不同的小组名，谢老师为了激励学生，给每个小组100分的保底分，在学习中不断给表现优秀的小组加分，此时，每个学生不再是代表个人，而是整个小组。最让我最动的还是何老师的课堂的一个女生，何老师让这个女生当计分员，当她看到自己小组落后了，她立即举手向老师示意，要求回到小组，为小组争取更多得分的机会，她的集体荣誉感是如此之强烈，这就是合作学习带来的效应。有了合作学习，学生不再是陌路人，他们是集体中的一员，每一个同学都动起来了，都在为集体而战。

梦想，是我们出发的起点，使我们有了正确的方向；梦想，是我们奋发向上的目标，使我们产生追赶的动力；梦想，是我们前进的动力，使我们不怕沿途的种种困难。人生路上是由梦想开始的，让我们带着梦想出发，走进“真爱梦想”的课堂！