关于“‘你这’式语法”的两个问题

陈林森

朱光潜的《咬文嚼字》（高中语文必修5）是一篇好文章，它谈的是学习语文的道理，引用了丰富的例子，分析细致入微，有很强说服力。更重要的是，作者对前人的成见，权威的观点，没有亦步亦趋，墨守定论，而是凭借确凿的例证和具体的分析，提出自己的创见，充满实事求是的精神和学术大师从容、儒雅的文风。

第一个例子，关于“你是什么”“你这什么”两种句式的讨论，分析得很透彻。现代话剧《屈原》中“你是没有骨气的文人”句式的修改是文坛的佳话，建议郭沫若把“是”改为“这”的那位演员被郭老誉为“一字之师”。朱光潜肯定了郭老对两种句式的比较，认为这是炼字的好例，并且补充了《水浒》中的两个例子，作出了更为清晰的结论：“你这什么”不仅是坚决的判断，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。这个结论在很多情况下无疑是正确的。然而，如果由此进一步推论出“‘你这’式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜”这样的结论，也许就不完全与事实相符而不免于片面了。

就在郭沫若的剧本《屈原》里，“你这”句式也用来抒发赞美与渴盼的情绪：

啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！

啊，这宇宙中的伟大的诗！（此句“这”字前面蒙后省略了“你们”，在文中指雷、电）

“最犀利的剑”“伟大的诗”自然是赞美的颂词。可见，同样是“你这”式语法，可以表达极端憎恶的情感，也可表达极度赞美的语气。决定的因素是什么呢？是作者原来的情感，是他原本要传达的情绪。这实际上体现了内容与形式的关系。在一般情况下，形式不能改变内容，而只能增强或者削弱内容的表达效果。

沈从文的小说《边城》（必修5）中，祖父为了感谢送翠翠回家的二老家的伙计，当那人走到他面前时，一把抓住他，笑嘻嘻地说：“嗨嗨，你这个喽罗！要你到我家喝一杯也不成，还怕酒里有毒，把你这个真命天子毒死！”

“喽罗”在别的地方也许是表示轻蔑的贬词，但在原文的语境下，爷爷是为了表示感谢而说的（此时“喽罗”只表示职业而不含褒贬）。因此，感情色彩的区分甚至不在于“你这”后面所连接的词语，关键还是说话人所持的思想感情。例如妈妈有时对自己的孩子说：“你这个傻瓜！”就不一定是批评、斥责，反而可能是极度喜爱。

所以，认识“你这”式语法的第一个问题，就是这种句式表现强烈的情感，但未必都是表达“极度憎恶”“深恶痛绝”的情感。

另一个问题是，“你这”句式用的是第二人称，适用的场合是面对面说话，仿佛是指着鼻子说话，无论是憎恶还是赞美，是能够表达最强烈的情感的。但是，这类句式难道只适用于“第二人称”吗？

从语法上说，“你这”式句子，是一种叫做“独词句”的特殊句式。独词句是由名词或名词性短语（偏正短语、同位短语等）组成的完整的句子，属于非主谓句（有的书，例如黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》把这种句式称之为“名词性非主谓句”）。这种独词句，不论是否采用第二人称，都能够表示较为强烈的情感。

例如：“春天多美丽！”（主谓句）是表达赞美的。将它改为独词句：“多美丽的春天！”就成为对春天的极度赞美。这显然不是第二人称，不属于“你这”式语法。但在语法上，它和“你这”式句子是同种类型。《装在套子里的人》（必修5）中描写华连卡热爱生命、活力四射的性格，她面对别里科夫说了一句对天气的热烈的赞美：“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”“多可爱的天气”就是一个独词句，它的意思（内容）与“天气多可爱”相同，但表达的情感更加强烈。

在《最后一课》（七年级下册）中，韩麦尔先生说：“今天是你们最后一堂法语课”，用的是主谓句，而弗郎士听了以后，心里万分难过，课文中接着使用的是独词句：“我的最后一堂法语课！”标点用的是感叹号。老师在学生面前的公开表述，是一种“叙述语”，不会一下子就跳到极强烈的情感，而学生弗郎士内心则因之掀起了万丈波澜，在他的心理活动中就改换成了独词句：“我的最后一堂法语课！”这也不是面对面的说话，不是“你这”式语法（不是第二人称），表达的是难过、遗憾、懊悔等复杂的情绪（不是简单的憎恶）。

在《包身工》（必修1）一课的结尾有这样的句子：黑夜，静寂得像死一般的黑夜！这也是独词句（也不是第二人称），其思想感情比相应的主谓句（“黑夜静寂得像死一般”）要更加强烈。

要之，《咬文嚼字》所讨论的“你这”式语法，本质上属于独词句（名词性非主谓句），“你这”式句子是独词句中的一种类型，适用于面对面的第二人称，独词句包括但不限于“你这”式语法。这类句式普遍能表达比相应的主谓句（判断句、感叹句等）更加强烈的情感，这种情感可以是赞叹，也可以是憎恶，并不都表示“极端憎恶”“深恶痛绝”的情感。让学生掌握有关“独词句”的知识，联系学过的课文，就能丰富学生有关句式的知识，运用到阅读与写作的实践中去，就能进一步提高自己的阅读和表达能力。