为修文中学成为黔中名校这一目标，同时提升高中阶段信息技术课执教水平及成绩，为学校工作及学科信息化教学服务，建立健全数字型的校园网络体系，信息组全体教师一直不断在努力。随着学校战略布局的进一步调整，也给信息化管理工作提出了新的挑战，我个人对学校信息化工作谈几个问题，并提几点个人浅薄建议：

一、存在的问题

1、人员分散，给学校的信息化维护工作带来了巨大压力。

修文中学新校区的信息化建设，从建设初到整个项目的实施由信息组参与，规划了学校网络数据中心、学校安防系统、校园一卡通、班班通、IP广播系统、信息发布群、无线网络全覆盖、存储矩阵中心、影像采编系统、会议多媒体系统等。

信息组人员编制基本符合要求，但信息技术组教师大部分参与了学校管理、教务、班团队等工作，参与运维管理的人员不到一半，给整运维工作带来了巨大的压力。

2、管理工作的非模块化不分明，管理人员多元性使工作乱而无章。

现代化的教学已经完全从传统的教学手段中脱颖而出，信息化下学科教学已经良性地稳步发展；在这一背景下，必然要有一个服务型的团队对整个体系进行运维和管理。学校信息组女教师居多，且各自专业技能指向不同，模块化的分工在实施过程中便发生了偏差。也至于工作压在少数人员身上，团队力量不足，形成了管得多而管不好的问题。

3、专业转型、工作偏担、缺少研究，严重阻碍专业技能的发展。

学校教学水平的不断提升对信息技术服务需求日新月益，一所学校的信息化能否全面地服务于教学及工作，信息技术管理人员专业技能起着举足轻重的作用。而要有健全的服务体系，则需要一支强有力的团队作为坚实的后盾，如果我们停止不前，我们终归掉队在时代的后面。势必影响学校穿透的步伐。因此我认为信息化团队应该有一定的研究和学习时间，而不只疲惫于设备维护维修工作。

二、几点建议

1、集中力量，提升能力

信息技术教师不分到每一个级部，而集中在一起，打造一个全方位的信息化服务团队。但这主方案从学校全局来看，不太现实，因为学校其它层面的工作也非常重要。在此只是一个设想。

2、希望学校能给管理人员减轻一定的压力，适量考虑第三方的服务保障学校的信息化设备正常运行。诸如办公打印机加墨加粉工作及存旧设备维修工作。

3、对于新进来的两位信息技术教师严浩和瞿琳，我对两人的情况大至了解，严浩曾在谷堡中学做了信息化的相关工作，在信息化设备方面自身有一定的专业技能，老校区王以政身为班主任而非高考学科教师，工作压力大；谢箐分管教务相关工作，无管理设备的时间，因此严浩可协助王以政维护龙岗校区设备。瞿琳初始学历为数学专业，多年来一直从事数学教学工作及学校团委、德育工作，对资料建设有一定的特长，建议到新校区协助吕德珍建设信息化相关资料，并参与新校区信息化建设工作，边学边做，有利于新人的培养，从而为学校工作服务。

4、预算一定资金，改造老校区网络

老校区网络2006年建设，大部分设备已经服役了近10年，也经超出了它本身的使用年限，再加学校处在雷击高发区，多数设备均受到不同程度的强电冲击，处于瘫痪或半瘫痪状态，9月10日临近高考，设备的正常运转是高考成功的保障，我们本着以最经济，最适用的原则，建议学校出一定资金，由信息组出技术，更换核心通信设备，保障高考的顺利进行、教学工作的正常开展。

信息技术组：刘兴刚

二〇一五年八月二十七日