一年级下册《语文园地二》听课意见

亮点：

1、注重识字方法指导。如：教学加一加方法识字，要求学生说说用加一加的方法记别的字。

2、引导自主学习。如：（1）练习第一题，出示生字和熟字，让学生自读并观察它们的区别。（2）练习第二题，读一读，自己先想想“张”在不同词语中不同的意思。

3、重视养成教育。为学生养成良好听课习惯，具备持续学习的能力打下基础。

存在问题：

1、老师包办太多，学生失去自由思考的时间。比如练习第一题，学生发现左边“漂 飘”比右边“票”多了偏旁，教师直接给出定义“我们把去掉偏旁的方法叫减一减的方法。”

2、忽视学生的注意力与学习新知的关系。比如练习第一题，直接出示课文中的四组生字。殊不知，这四组生字包含加一加和减一减两种识记方法。一起出现，分散了学生的注意力，不利于学生将注意力集中在一个点上，逐一进行识字方法的训练。

3、对识字教学方法缺乏研究，不了解识记的关键在复现。比如（1）练习第一题，要求学生用加一加减一减方法记其他的字。有学生做了口头汇报，老师一听而过，其他同学甚至没有清晰的听到说的是哪个字。（2）练习第三题日积月累读词语，老师抽卡片、指名读、齐读。老师的每一个动作都伴随着学生的骚动，都要整顿纪律，浪费了宝贵的识记时间。

4、对学生认识水平缺乏思考，教学变成走过场。比如（1）练习第二题，读六个带有“张”字的词语。教师让学生自己先想，然后说出“张”在不同词语中的意思。这并不是一件容易的事。（2）练习第四题读读背背《鞋》，要求学生边读边想：大鞋小鞋会说些什么？

建议：

练习第一题：

（一）减一减

1、  出示熟字漂、飘，学生组词复习。

2、  出示票，想一想，票比飘和漂少了什么？

3、出示减法算式：漂—   =票    飘—     =票

4、小结学法：减一减

5、引导学生用减一减的方法学“元”

6、迁移生活中运用。

（二）加一加

1、出示熟字直，学生组词复习。

2、出示值、植，分别让学生板书加法算式。

3、出示扁，篇，遍，学生说出识记方法。

4、小结学法并迁移运用。

练习第二题：读带有“张”的词语

1、读词，找出词语中相同的字“张”

2、找一找：哪些词语可以用动作表示。

3、读一读：出示“张”的多种意思，学生读出相关词语。

练习第三题：日积月累词语

1、读一读：开火车读词语

2、玩一玩：做游戏读词语

3、说一说：用词造句

4、比一比：说一句话用上几个词。

练习第四题：读读背背《鞋》

1、一读，读正确

2、二读，读通顺

3、三读，找喜欢的句子说原因

4、四读，找句子，说明大鞋小鞋喜欢回家

5、背诵