听课感受
(2012-12-28 21:49:52)
今天市教育局组织的送教下乡来到我们学校。讲课的都是来到射洪太和六小的两位老师，听了她们的课和讲座后，我发现其实当好一名老师的话可能并不是那么难。当然，前提是她们得算是好老师。
今天送教的课是《猴王出世》。讲座“四导四学”。
但是说实话，我觉得这课不怎么样。
第一个环节是导入，还算正常，虽说不算什么亮点，但也不是缺点。可以评个八十分吧。
第二环节是抽学生读生字生词语，错是让学生纠正，再读，或让学生领读。也是常规手段。
第三个环节是抽学生分段读课文。这个环节我认为有点问题，不是因为占的时间多，而是因为只有那么几个人读，为什么不改成学生互读呢。上更多的学生参与呢。
第四个环节是叙述故事大意。显得有些匆忙。
第五个环节是品味文章的语言，活泼、准确。但是是教师直接出示，且学生思考的时间较短，不能因为少数人感受到了就认为问题解决了。应让学生思考交流，再汇报。
第六个环节是猴王的形象。也是时间少，但是因为学生已经学过，所以看起来还流畅。但如果真是新课的话，我觉得恐怕要大打折扣。在这个环节中，如果能把电视《西游记》中的录音和图像放一下，可能效果会好很多。
最后，是结束语。吸引学生去看小说。但是这样的拓展是不够的，或说是随意性较强的，因为动力不够。如果，加一句，请大家下去看小说《西游记》，下周我们要进行讲《西游记》故事的比赛，效果可能就好得多了。
至于“四导四学”，我觉得还是不错的，虽然我觉得他们做得还不够，但想到现实的教育环境，我还是很理解他们的做法。但是，我认为他们今天执教的课，执行的不好，或说执行得太机械。如果，这个“四导四学”是为精读课文设计的，用两课时以上，应该效果好得多。但是今天的略读课文，他们还机机械理照精读课文来上，自然效果不好，显得匆忙。其实也还是可以“四导四学”，但是不要贪多，解决一二个问题就好了。更多地发挥学生的主动性，注重学生的感受，就是一堂多好的课呀。
然后，说一下今天的课堂。和昨天差不多，还是感觉到学生的阅读理解能力差，当然也有可能是因为练习册的题深。但比昨天感觉有点进步，至少有很多人听得懂了，只是能写出来的人太少了。
还得加强训练。
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