最近，有学生家长告诉我，初三语文的《课时练》的阅读理解习题用了我的一篇小文《人生如棋》。这篇小文被不少地方用过。我看到样书后，发现出题者布置的问题很有意思，不仅规范，而且能提炼出文章的寓意。我试着答了一下，有点棘手。我自己的文章，按说能说透我文章的意图吧，但实际上，我做的答案，跟评分的答案，肯定有差距。也就是说，我做我的文章的阅读理解，我也未必得高分呢。

这些日子，我带着中小学生作文家教，每节课2个小时，其中半个小时是做阅读理解，半个小时是讲解点评作文，剩下的1个小时就是让学生们当堂必须完成一篇作文，这样对付考场作文就有了直接的经验。

但我更在乎学生的阅读理解。说白了，对于优秀学生而言，作文提高的分数，不如在阅读理解上提高点分数，显得更有把握。但是，阅读理解却不好讲解，即便是最有经验的语文老师，又有几个人能保证做学生卷子的阅读理解能得高分呢？

知之为知之，不知为不知。我在给学生们讲课的时候，我不时地坦白，这道题，让我做，6分里面大约能拿4分。或者，这道题，让我做，我有一个答案要点没有想到。或者我干脆承认，这个题的答案在我看来就是错的，出题者的理解是错的。因为出题者也是人，他对文章的理解，未必有我高啊。

很多学生做阅读理解经常失分，要归结于答题能力和知识积累不过硬。我想，多数语文老师面对阅读理解题也会挠头。因为阅读理解题的答案是固定的，让谁做，也不会撞得那么准。如果是升学考试，遇到没有经验的阅卷老师，他们死搬答案，就会把学生的答题给判错了，让孩子们无辜地失分。因此，我在作文家教班上带着孩子们做阅读理解，如果是初中的，没有答案，讲解的时候就要分外谨慎了。

下面，我将几年来辅导学生做阅读理解的一些感觉显摆一下，欢迎方家批评指正。

一、一般说来，阅读理解的答案是“三三分”。一般说来，阅读理解的答案三分之一在文章里，基本是现成的。尤其是小学阅读理解，只要认真阅读，就会发现文章中的“固定答案”。譬如，我家小儿子做一篇关于秋雨的阅读理解，其中一道题就是要求学生在文章中找出4个描写秋雨的四字词语。可惜我家小儿子瞪着眼，就是找不够。

再三分之一的答案，就是需要学生在文章中提炼或归纳的，只要心中对文章的脉络和构思有数，也不会很难答。譬如有一篇散文《看火车》，要求学生写出作者看火车的四个阶段。文章里写得明白，需要学生提炼出想象火车、等火车、看火车、坐火车四部分。如果学生功夫不到家，就寻找不出文章的层次。

剩余的三分之一的答案，拼的就是课外功夫了。譬如有的答案让填反义词或同义词，有的答案属于发挥题，有的甚至让学生写一篇短文。这就要看学生日常的积累了。可见，从小学一年级开始，学生有必要进行大面积的阅读，阅读量大，积累就足。

二、不要轻视语文作业，作业做得认真，基本功扎实了，做阅读理解也就顺利。我注意到，像小学的阅读理解，一些答案其实包含在以前的作业题中。譬如，让学生根据上下文解释词语，让学生分析是什么修辞手法，让学生填写反义词近义词。这些题在文章里没答案，需要学生日常把基础打牢，这样才能拿到相应的分数。譬如让写“狡猾”的同义词，有的学生可能想到“狡诈”这个词，但是可能不会写“诈”这个字，这就拿不到相应的分数。

老师日常布置的作业，其实很重要。没有任何作业是白做的。孩子们的基本功就是在大量的作业中逐渐夯实的。有些家长，譬如孩子的爷爷奶奶或把孩子放到午托班的，往往对孩子的作业不够重视，导致孩子对作业只是应付，基础积累就会逐渐不足，成绩自然会逐渐下降。最好的办法是家长陪着孩子写作业，认真检查，严格要求。

每天的作业都是基本功的积累，我们这些做家长的不要忽视。

三、高水平的阅读理解题，总是在考察学生在某些方面的常识积累。说一千道一万，优秀学生的阅读量大，会有助于学生提高做题的正确率。语文成绩优秀的学生，一般有两个特点，一个是阅读量大，另一个是写字端正。阅读量大了，就能下意识地理解文章的结构和写法，能领会文章所表达的主题。

为什么阅读理解难以辅导呢，就是因为别的科目的辅导，像搬砖——搬一块就是一块，不用很多的基础积累。譬如你辅导学生学习有理数或者解析几何，学生掌握了相关的知识，遇到这类题就会做。阅读理解则不同，它考查的是学生的综合素质，尤其是理解能力和知识积累。譬如在小学的阅读理解中，你得懂得修辞手法，很多问题要求学生辨析一个句子用了什么修辞手法。到了初中，记叙文的几个要素，议论文的论点、论据、论证都有什么特点，论据分几类，说明文的说明方法等等，学生至少要记牢。类似的知识点还有：描写分几类，文章中的某些表达，用了哪些描写，学生们都必须掌握牢固。

四、找准“答案要点”和关键词。譬如，文章给了一段叙述，让学生归纳总结这句话的表现手法，此刻，你就要说明白，文章的表现手法是叙述，其中的一些文字是哪一种描写，这种描写占多少分？

像前几天，一篇阅读理解要求学生辨析几个句子。这就给一些学生出了难题。其实，做这类的是不是很难。关键是找准窍门。譬如，在描写方面，你得懂得肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、细节描写等等。在具体辨析句子时，要懂得几句专业语言，譬如生动形象、生动传神、生动逼真。

五、看碟下菜的本领一定要有。一道阅读理解题，它的分值是多少分，学生一定要分析好。譬如，一道题是6分，这时候，你就要注意了，这道题大约有3个要点，一个要点是2分。譬如，一道题只有2分，那就说明答案比较固定和集中，用不着分析答案要分几个层次。

找“中心词”更关键了。譬如，辨析一个句子，关键词就是用了什么修辞手法或者某种描写，如果少了什么手法或描写，即便你分析得头头是道，老师也不会给你打高分。因为你的答案与标准答案有距离，谁舍得给你打高分呢？高水平的学生，此时一定要揣摩，出题老师想让你答什么呢？

再如，文章问为什么以“某某”为题目，答案一般就是串通全文，作为主要的故事线索。文章如果没给标题，此时，你要注意，文章的标题一般是在文章的结尾归纳，或者在开头。做这种习题，对于经常阅读的学生而言，不在话下。

最关键的看碟下菜是，你得看准了，一道题下面，给你留了多大的空卷子。如果给你留的空地方少，说明需要你言简意赅。如果给你留的空间大，那么，你就要尽量把卷子的空间答满。有些学生写字很小，蝇头小字挤得密密麻麻的，剩下大片的空白，显得空空荡荡。这在感官上，不会得到阅卷老师的青睐。

希望学生们注意一些阅读理解中的“专业”词语。

六、注意一些毛病。一是空着题不答。阅读理解像作文一样，只要你密密麻麻地答，阅卷老师一般舍不得一分也不给。此外，有些学生守着那么大的答题空间，却用了蝇头小字，写了几句答案。这种情况下，你的答题试卷空那么多，阅卷老师无形中会觉得你不用心，打分的时候你会吃亏。二是没有要点，不知道自己想写什么，没有层次，没有条理，胡写八写。这样的解答，只能撞大运了。

当然，卷面要干净，不能乱改。如果谁把卷面弄得乌七八糟，老师就懒得给你打高分。

总之，阅读理解需要学生们下大功夫去掌握。要尽力扩大阅读面，拓展自己的视野，不要为答题而做题。此外，干干净净的卷面总能给阅卷老师以快感，一般情况下容易沾光。