最近读了一篇作文，作者是六年级学生，标题是《素质教育之我见》。作者说，素质教育对她而言，功不可没，为什么呢？因为作者上课经常走神，老师呢就让她罚站，无奈老毛病改不了，结果，孩子的成绩一落千丈，成了班里的倒数第一。后来，妈妈给她报了个舞蹈班，孩子一下子就认真起来了，上课也不走神了，而且不被罚站了，成绩竟然成了班里的正数第一。作者就感概地说，学习舞蹈让她自信起来，她要感谢舞蹈，感谢素质教育(作文附后)。
这篇作文写得很假。一是素质教育跟舞蹈不搭界，谁也不能说妈妈给孩子报了个舞蹈班就是素质教育。二是，因为上课走神而被罚站，成绩成了倒数第一，老师搞的是什么名堂呢，让孩子罚站是素质教育吗？三是小作者由倒数第一，竟然成为班里的正数第一，这纯粹是瞎编。在小学高年级里，倒数第一与正数第一的差距很大，想跨越式进步，那是痴人说梦。当然，最可笑的是，六年级的小孩子，也跟风似的赞美起素质教育，其实她哪里懂素质教育呢？
我怀疑，这篇作文在孩子写完之后，家长或老师进行了修改，否则，按照孩子的意识，不会死啦硬拽地把学了几天舞蹈跟素质教育扯上边儿。
小孩才看对错，大人只看利弊——这是时下正在流行的一句话。想来一看，这句话说得真是对头。世上对错哪有一个限定的标准？如果拿着一个框框去套一件事是对是错，往往会留下贻笑大方的笑话。
从这篇作文，我们还能发现众人对素质教育的理解不仅模糊，而且僵化。素质教育喊了这些年，就内涵上没有什么共识。但大家都不约而同地把素质教育与应试教育相排斥——谁要是把学生的分数过于重视，谁要是注重升学率，谁要是给孩子布置较多的作业，那就是应试教育，这是跟素质教育唱反调。那，到底什么是素质教育呢？没人说清楚，反正只要让孩子素质高了，就是素质教育。于是乎，这些年，孩子们学学跳舞，唱唱歌，诵读一些国学经典，就俨然成了素质教育了。实际上，就个体的学生而言，谁要是唱歌跳舞和念国学过于投入，那么就会在考试中败下阵来。
因此，在我看来，这个小学生的作文不算是优秀作文，内容假，套话多。尤其是她萨拉硬拽地把自己的经历与素质教育牵扯上，我不喜欢。
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当前，学校里社会上掀起了一阵风，那就是很多家长纷纷给孩子报了各种各样的“素质教育”或者“课外辅导”班。学生自己怨声载道，有的抱怨占用了休息时间，有的抱怨健康状况每况愈下。从我的感受来讲，我觉得素质教育对于我来说，却是功不可没的。
我是一个腼腆的孩子，上课的时候不爱说话，不爱回答问题。最主要的还有一点，我上课有点心不在焉，总会不经意间走神。老师对我非常无奈，动不动就留下我来，与她“坚守岗位”。可我的走神的毛病并没有因被罚站而治好，反而有愈演愈烈的倾向。
最终，一个月的“坚守岗位”结束，我的成绩一落千丈，班里倒数第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的头上。我很羞愧，也很自责，但走神并不是我能管得住的。后来，妈妈决定培养我的自信心，因为她不想看到我日渐消沉下去。妈妈决定从我最喜欢的舞蹈入手，给我报了一个舞蹈班。
从上舞蹈班的第一天开始，我就被吸引住了。舞蹈课上，我认真地学习每一个动作，不敢忽略掉老师的一个眼神，一个甩腿。渐渐地，在学校课堂上我的“走神”的毛病没有了，也不再陪老师“坚守岗位”了。一个学期过去了，曾经倒数第一的我，把倒数第一的帽子让给了别人，当上了班里的正数第一。
是学习舞蹈改变了我的学习态度，是学习舞蹈让我变得自信起来，是学习舞蹈的过程让我知道，世上许多事情是必须用心努力去做的。我感谢舞蹈，感谢素质教育。
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