本次作文尊重大家的意见自由命题。请不要怀疑他们写不出好题目，真的写不出也是因为那是没有切身感受。每个人的经历不同，他们所掌握的素材也不同，在这种情况下，自由命题不失为一个好办法。

范怡茗：一个与众不同的人

袁浩田：这个星期过得很好

杨育辰：我鼻子上的那块疤

我要说的重点不是他们各自的题目，而是行文过程中一带而过的那一句话，因为从作文的业务角度来说，那里正是可以妙笔生花之处。

《一个与众不同的人》写了她们班里一个体型微胖，性格憨厚、老实的同学。“那次，他花了一个星期的时间做成的玻璃手工作品，被我们一不小心碰到了桌子底下，‘啪’的一声面目全非了。大家都傻了眼，心想：他会不会生气呀？只见他走过来，淡定地问：‘是谁干的？’我们把手低低地举起，深深地低下头，一脸的对不起，等待他说‘我要跟老师说去！’（……）可谁也没想到，他说：‘没事，你们以后小心点。’我们慢慢抬起头，脸上写满了怀疑。此时，他红嘟嘟的脸上显出了宽容、朴实的神情。大家笑了，我也笑了，他的学习不如我，但他的宽容心比我们要强得多。如果这件事放到我身上，指不定那些同学要怎么遭殃呢！”

这是这篇作文的主要部分，读来句子通顺，描写具体，人物形象突出。但作为一个小学高年级的学生，一篇作文加上我略去的开头和结尾也不足400字，显得有些太短小了。

怎样让它更丰满一些呢？我的意见是在“等待他说‘我要跟老师说去！’”的后面增加心理描写：

“他完全可以这样做，如果有谁弄坏了我的东西，我也会去告诉老师。那可是他花了一个星期的课余时间才完成的作品啊！我做好了被他骂和被老师批的准备，像一个犯了错误的孩子等待着家长的暴风骤雨，那是我罪有应得。”（100字）

《这个星期过得很好》写道：“今天，邢台下了一场大雨，下了第二节课，我和范恒嘉去领加餐的时候，脚下的水洼已经很深了。我们比赛谁先拿到加餐，我们俩在雨中来回穿梭，结果同时拿到加餐又同时回到教室。分了加餐以后，我们觉得没玩够，叫上姚诺借送桶的机会又去跑了一趟。（……）

“回到教室，我们仨都变成了落汤鸡，鞋子湿了，校服湿了，头发也湿了。可是我们很开心。”

这是这篇作文的一个片段（另一个片段写了他过生日同学们送给他礼物的事），一个值得一记的素材。对于行人和野外工作者来说，下雨不是一件美事，但对于小学四年级的孩子（特别是对于男孩子），那可算等来了玩耍的好时机。片段实写了他们借领加餐尽情玩水的场面，也确有精彩的句子，比如“回到教室，我们仨都变成了落汤鸡，鞋子湿了，校服湿了，头发也湿了。可是我们很开心。”但总觉得还不尽兴，一个那么让人兴奋的场面只有112个字，无论如何显得有些淡薄。

怎么办呢？我的意见是“叫上姚诺借送桶的机会又去跑了一趟”的后面增添场面描写：

“雨淅淅沥沥地继续下，雨点连成一条线斜着落下来。地上的水更多了，刚才的小水坑现在成了一汪。我们仨见到水就像击饥饿的乞丐见到了面包，忘我地叫着纷纷向水洼跑去，脚踩在水中，水花溅起老高。那时候，我们就是水中的鱼，哪里还顾得上鞋子和衣服湿不湿呢？（119字）

《我鼻子上的那块疤》写了同学打闹拿瓶子砸伤鼻子的事情。“……老师有事离开了，教室里热闹起来，先是有人扔放塑料杯的垃圾袋，后来又相互扔瓶子。我在那里认真写作业，忽然，一个瓶子朝我这里飞来，“砰”的一声重重地砸在我的鼻子上。我捂着鼻子，不知道有多么疼。（……）

我一下子生气起来，……

这样的情景在老师不在场的情况下在所难免，写出来当然具有生活气息，再有所分析和领悟是一件很有意义的事情。文章的后面，写了爷爷带他看伤并教育他同学之间打闹也要注意分寸。但就被砸了鼻子的感受来说，总感觉有些少。

初中的课本上有篇选自《水浒传》的课文叫“鲁提辖拳打镇关西”，施耐庵运用多角度描写,从味觉、视觉、听觉等方面细致地描写了镇关西挨打的感受，真可谓是妙笔生花。

“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”（味觉）

“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”（视觉）

“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”（听觉）

作者的鼻子伤的程度当然不比鲁提辖，也不能这样比较。但可以借鉴施耐庵的手法加以描写：

我捂着鼻子，不知道有多么疼。“一时间眼前一黑，所有的一切都模糊起来，我想是砸到眼睛了吗？过了一会儿又可以看见一些了，但一会儿黑一会儿明。瓶子砸过来的那一声，在别人听来可能没什么，但我却像遭到了雷劈，至少比炸弹没有什么区别。刚砸着的时候还没有觉得怎么疼，不长时间鼻子就开始发酸，像是把一勺醋灌进去了，接着又开始疼，我怀疑鼻梁是不是断了。”（152字）

原文里我加（……）的地方都是学生写作文的时候容易忽略之处，他们急于想把事情交代明白，没有来得及细细琢磨就一笔带过了。从作文的角度来说，那里正可以进行各种描写，或心理或场面或感受，只要写出来，不管多少，都是亮点——所谓妙笔生花是也！