加载中…一言难尽的作文打分
(2013-05-26 20:48:31)你无法左右阅卷老师的打分，无法左右阅卷老师的心情，你只能左右自己的作文。23中语文老师侯西彪如是说。
今天晚上，23中资深语文老师侯西彪莅临寒舍。斯时，我的客厅还剩下4个学生在写作文。侯老师莅临，4个学生也先后写完了作文，我给学生们的作文打分，然后再交给侯老师提意见。
今晚的作文题目是《不变的是————》。这篇作文很难写，一是素材上，最好选材自身的生活体味，力争以小见大；二是从变化中体味不变，抒发对生活的认知；三是要有描写，语言要生动；四是要写出生活中动态的变化，提炼不变的东西。好多学生写得没有味道。
H同学写的是《不变的是风油精的味道》，写从小到大，大人为自己涂抹风油精防止蚊子叮咬的经过。作文写得流畅，分总结构，但是末尾扣题就短短两句话，议论和抒情少了些。卷面分我给了7点5，内容分我给了36，总分43点5分。我把卷子交给侯老师，他看了一遍，果然英雄所见略同。他也指出，末尾抒情扣题有欠缺，字数略显不足。如果是他打分，可能分数会降低一两分。
L同学写的是《不变的是家人的关怀》，是小标题作文，小标题先后是母爱、父爱、慈爱。我一看，就有点叫苦，题材太老化了，一点也不新鲜。我给了一个7分的卷面分，就交给侯老师提意见。侯老师果然告诉学生，这个题材，看得都腻了，太老了，太俗了。老师们也舍不得打高分。
F同学写的是《不变的是母亲的叮咛》，是小标题作文，题目分别是“雨天”、“雪天”、“风日”。我给他第三个小标题，改成了“风天”。这篇作文结构很整齐，小标题起得不错。因为卷面不够好，我给了6分，内容分我给了36分，总分42分。侯老师果然对这篇作文比较欣赏。
M同学写的是《不变的是金色的麦浪》，写了从小到大经历的麦浪，有描写，有叙事，末尾的扣题和抒情也不错，字数也足。卷面分我给而来7点5分，内容分我给了36分，总分43点5分。这篇作文，侯老师认为分数高了点。我坚持我的看法，认为描写不错，结构也合适。
于是，我们就聊起来中考作文打分的话题。侯老师说，作文打分很蹊跷，很有意思。每个阅卷老师的关注点不同，兴趣点也不一致。这个老师打分，也许就是43分，那个老师打分，也许就是41分。侯老师说，你无法左右老师的阅卷心理和兴趣，你只能左右自己的作文。我理解的是，学生必须按照阅卷老师的心理去写自己的作文，不能由着自己的爱好来，否则你的分数就会偏低。
侯老师把四篇作文做一比较，说了个很有意思的事儿。他说，假如阅卷老师先读的是F的作文，给了个高分，接着看H的作文，也许就稍低一分。如果换过来，先看L的作文，给个低分，接着再看H的作文，就会眼前一亮，给个高分。作文的分数其实一点也不“庄严”，就是刹那间老师的感觉。
但是，自己的作文就是由自己左右的。我跟侯老师阅卷的兴趣点可能不同。譬如，我就喜欢学生们写得一手好字。如果作文卷面好，分数容易偏高。侯老师可能对素材的新颖感兴趣，如果作文写得角度好，结构好，素材新颖，他肯定会给高分。这种阅卷老师的兴趣点的偏差，肯定是存在的。对学生来说，可能就会有“冤案”，可能就会有“奇迹”。
但是，学生毕竟可以左右自己的作文，卷面好，结构合理，末尾扣题到位，语言生动，题材新型，描写细腻，这些能把所有老师的兴趣点圈住。我想，我和侯老师在打分上的一些偏差，既说明阅卷老师的兴趣偏差，也在提醒孩子们，写作文不能投机取巧，必须整体提高水平，满足阅卷老师的兴趣点。
卷面和语言，依然是孩子们最难解决的一大关。今天我问到了两个初三学生的二模作文分数，果然猜的不差。为什么这么有把握呢，我知道他们有的写字不好，卷面不整，就是40分左右的水平。另一个写字不错，但是语言上不去，也不容易得高分。作文最容易掌握的是结构，就那么几种明摆着呢。但是，语言和写字，真的不是作文老师在一年半载就能解决的。学生们从小至大的阅读和练字，太重要了。这应该引起我们很多小学家长的注意和重视。
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