1995年7月，还带着几分稚气的刘淑贵，第一次踏上讲台。而今，她已在粉笔生涯中走过了17个春秋，可以说把自己人生最宝贵的时光都献给了孩子们，献给了自己所爱的事业。这期间教学的妙趣、教育的艰辛与奉献后的收获，不断充实着她的生命，坚定着她的信仰，使她无怨无悔的爱着自己的教育，立足于三尺讲台，单纯、执著于为人师的快乐中，并乐此不疲。

　　植根课堂 启迪智慧

　　曾记得一位哲学家讲到：要想除掉荒野里的杂草，最好的方法就是在上面种上庄稼。作为教师，要除掉学生心中的杂念，就必须播下美的种子。刘淑贵的语文课堂，就是播撒美丽，启迪智慧的园地。

　　她的课堂，是以打造“轻负、高效、快乐”为己任的生命化课堂。她采用多角度诵读法，挑起学生的竞争意识，引领学生在朗读中感受作品不同的美点。阅读教学中推行“圈点勾画”法，培养学生个性化阅读能力。作文教学确立了“走进生活观察——激活创意写作——互批、自评式修改作品——佳作交流提升”四环节教学法。“放手课堂，快乐徜徉”成为她课堂的主旋律。2007年她的优质课《老王》获省级一等奖，2012年《伟大的悲剧》一课获省优质课比赛一等奖第一名，《有月亮的晚上》获全国“第三届教坛新星杯”教学大赛特等奖第一名。

　　她的初一第一堂语文课，是每一届学生最难忘的课堂。优美的画面，丰富美妙的诗词歌赋带学生步入美妙的语文世界，以经典的故事伴学生走进舌战群儒式的情节，将抽象的语文装扮的美丽而灵动，使语文课在学生心中变得有趣、有用、有智慧、有艺术，借此点燃学生对语文的爱恋。

　　播种爱心 收获幸福

　　“真情投入，用爱滋润学生心田”。十几年来，刘淑贵不知道为多少节假日不能回家的学生做过饭，不知道为多少生病的学生送过药送过饭。点点的爱心渗透，浓浓的师生情谊。

　　作为班主任，她懂得初二是学生生理与心理变化最大的一年，容易出现逆反心理或厌学情况，针对这些，她善于抓住机会，举办一系列班会活动，如：《亲情，让我们扬起奋斗的风帆》活动，师生共同讲述“我与父母的故事”，感人而真实的故事，浓浓的亲情感染着在场的每一个人，她更是适时引导，孩子们动笔写下了第一封最真情地向父母作出保证的书信；《畅谈我的未来不是梦》，使学生对自己的未来有了更理智的认识和更坚定的追求。另外，她还善于利用学生的《学习档案本》与学生沟通。一封封饱含真情的书信，激励着每一个孩子。 年复一年的真心付出，打动着学生，更感动着家长……

　　“学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师人格力量所施加的影响。” 作为班主任，她始终坚持这一原则，所带班级历届中考成绩名列前茅。

　　无私播撒自己最真挚的爱，更收获着自己满满的幸福。是她对幸福的本真追求！

　　深入教研 立志育人

　　“用铅华洗尽望穿秋水的心灵，守望教育，捡拾文字，和我的学生一起徜徉于课堂，享受语文的快乐，收获简单的幸福。”这是刘淑贵坚守了十几年的座右铭。正是这份坚守，十几年来，坚持立足素质教育，钻研教材、教法，提高业务水平，认真上好每一节课，辅导学生耐心细致，作业认真批改，贯彻教学原则，因材施教，分层推进，促进每个学生的成长。

　　作为一名老教师，她重视课堂教学活动的同时，更重视教学理论的研究，使教学实践活动上升到理论。2010年5月顺利完成“十一五”立项课题的研究，申报“十一五”规划重点课题被顺利批准，并担任课题主持人；2010年12月申报全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，2012年顺利结题并获优秀实验教师奖。

　　个人发展的同时，刘淑贵更关注年轻教师的成长，在市十九中首次成立以个人命名的学科工作室：“淑贵语文工作室”，开展丰富而具有实效的活动。她以个人的努力以及人格魅力影响着一批年轻的教师，一次次交流使越来越多教师的心灵“苏醒”，促使他们快速成长。

　　求索的路在脚下延伸，延伸，刘淑贵的梦想就在蓦然回首的灯火阑珊处……

　　（冯善卿 房清梅）