她是阳光，普照了大地，用精美的七色光线编织了炫丽的四季；她是舵手，爱上了使命，用船对海的迷恋谱写了最美的乐章；她是绿叶，选择了奉献，用母亲对孩子的忠诚完成了爱的礼赞；她是。。。。。。

（一）春风化雨

“随风潜入夜，润物细无声”，还记得她的无数次班会，有时如风雨洗礼，那是坚强与力量的再生；有时如久旱逢甘霖，那是生机与滋润的重现。。。。。。

那一次次荡气回肠的诉说，那一句句暖透人心的话语，那是一夜春风对大地的唤醒，那是一夜春雨对万物的萌动，那是生命的苏醒与力量的勃发。

还记得那一次月考，我们全班数学成绩极差，作为极负责任的班主任，对她来说简直是当头棒喝，不亚于晴天霹雳，至今我还忘不了她那强压悲伤向同学们道歉的表情，忘不了她那强忍不住的眼泪是怎样夺眶而出，忘不了她迈出教室时的沉重步子与单薄的身影。我们是多么得自责愧疚，那一刻我们懂了，肝肠寸裂是情到深处，我们无语，我们齐心追随她的目光，倾尽全力不再辜负。

第二天，老师当堂宣读了她昨夜写的日志，这是一位怎样的老师，失败是怎样激发了她的斗志，一篇日志让我们震撼了，她的榜样与楷模的力量让我们肃然起敬。

日志的一部分原文是这样写的：

     无谓得失

今天下午放学时，我的心情糟糕透了，真是前所未有，觉得自己非常失败，非常无奈，陷入逆境不可自拔，那是一脚踩空的感觉，跌得很深很深，四周都是黑夜，仿佛还有狰狞的面目，还有很多刺耳的笑声划过长空，我情绪失控了，高涨的情绪仿佛在嘲笑着自己。

学生考了如此糟糕的成绩，我应该负主要责任，如果耽误了学生，我怎能承担得起，我怎能对得起他们和他们的父母，这个班主任，我受之有愧啊。

我冷静下来思考，是，我承认摆在我面前的困难很大，我的学生有很多问题很难解决，可我向困难妥协了吗？我想半途而废吗？我想否定自己，不再去挑战困难，过上悠闲的生活，撒手不管或跟学生赌气不再搭理他们吗？

可这是解决问题的最好办法吗，这是自己的脾气吗，这是最终的结果吗，我们甘心吗？人可以被打倒，但不可以被打败，输也要输得潇洒，要满怀信心地微笑着面对生活，享受拼搏的过程，无怨无悔，自己也曾多少次告诉学生不要或喜或悲，人生即享受，自己又怎能如此得没有韧性。自己又怎样告诉学生考试只是检验我们的水平，查找我们的问题而已，考砸了，也是一件好事，看到了问题，采取了措施，就是进步，有过跌倒，有过断折的地方如果成长起来，会更加坚硬结实，冷静下来，沉潜下去，未来的路还要走，还要更好地走，还要协助科任老师，调动任课老师的积极性对症下药，坚持下去，自信地坚持下去，只要我们积极地去做，人生即是享受。

我很高兴，我走出了自己设下的困境，“路”是自己走出来的，“地上本没有路，走的人多了才成了路”，路还是掌握在自己的心里的，只要走总有路。

“只有不喜不悲的人，能当得起大喜大悲。也只有无所谓得失，不等回音的人，才能攀上人生的巅峰。”刘墉的文章怎能忘记！

 有这样的班主任，我们怎能不紧紧团结在她的周围，同甘共苦，齐心协力，共创佳绩，我们为有这样的亲人而自豪，是她悲伤着我们的悲伤，快乐着我们的快乐。她说她是我们这个大家庭的家长，我们都是她的儿女，是她的目光牵引了我们的心痛与欣喜，是她的坚韧让我们学会了面对风雨只要坚持就不会倒下，是她的倔强让我们学会了绝处逢生。

“桃李不言，下自成蹊”，春风无语，遍地生机。

（二）夏的热烈

“锄禾日当午，汗滴禾下土”，教室里随时都可见她的身影，穿梭于教师与办公室，是她的勤奋与敬业，是她每次自己课上半课班会里的殷勤叮嘱与热切期待，是她对每个孩子的细微心里都了如指掌，是她耐心而平等地点燃了每个孩子的爱火，是她的热烈与明朗驱走每个孩子内心深处的阴暗，是她站僵了双腿，嘶哑了声音，依然守护每一颗心灵的颤抖。

我们无法言说，我们无以回报，我们唯有默默追随，悄悄聆听，让优秀得到弘扬，让正义得到伸张，让爱心得到传递，让知识深深扎根，我们自豪，我们活得热烈，我们自豪，我们活得幸福，是她的引领，让我们明白了，人生的意义在于奋斗，而不在于凯旋归来。

罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。为此每当走上讲台，她都精神饱满，充满激情，全身心地投入到每一节课中去，她用自己饱含真情的目光去解读每一个学生的内心世界，去叩击一颗颗稚嫩而敏感的心灵。“投我以木瓜，报之以桃李”，她的激情，让孩子有了激情，她的阳光让孩子有了阳光。她走进了孩子的心理，孩子也走进了她的心理。

记得她刚接我们班时，上完两节课后，一位女生在日记中写道：“我好想叫你一声妈妈！”，另一位女生这样写：“你简直跟我的妈妈像极了”。

用她的激情驱走学生心中的阴霾，用她的激情聚拢学生分散的心思，用她的激情去点燃学生的爱恨情怀。去激发学生对真、善、美的追求，对假、恶、丑的憎恶，用她的激情去坚定学生的信念，用她的激情去带动学生，去做一个朝气蓬勃的热血青年。

所以我们学校有的教师就说，她带的班像她一样，比较活跃，学生非常有个性，充满了活力。

在课下，她还经常对学生充满激情地进行心理点拨，许多学生被说到心坎上了，心理充满了温情与阳光。

一位学生曾经写过这样一篇日记：

2010年9月11日  星期三  小雨

今天，天气很恼怒，不过我的心情特别开朗，因为和班主任多次地谈心，觉得和老师特别亲，她教育了我，解决了我心理上的障碍，使我心情变得开朗，老师真不愧是“灵魂的工程师”，我要对老师说一句：老师，我爱你！

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，是烈日的情怀给予了碧波炫丽的风光，是辛勤的付出造就了人生的美丽。

（三）秋的饱满

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，一份耕耘，一份收获。老师用爱点燃希望的同时，她也收获了爱心，收获了感动。

她的一篇《同学，你听我说》着重写了她对一位伺机报复她的问题学生的理解与宽容，读完之后，教室里哽咽一片，泪水哗然。真情打动了学生，爱心感化了学生，学养濡染了学生，“此时无声胜有声”。

她的写给建国60周年的文章《追寻你的足迹》，在结尾这样写道：“我愿做一株清荷，在风中摇曳，优雅而从容地绽放，那一缕洁白的清香，是我献给你的贺礼”。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以我们时时牵记着她的教诲，丰富自己的学识、修养，以德立身。

曾记得，她告诉我们，她第一次调动工作，学生们依依不舍地为她打包，收拾行装，她趁学生们上课之际偷偷离去，之后，在新的学校收到学生的来信，信中的一句话让她终生难忘，“老师，我知道你什么时候走的，我没有去送你，是因为我不忍心看你离去，在回眸的那一刻让泪水打湿我们的双眼”，爱如潮涌，那样的深情也怎样地感动了我们的心呀！

曾记得，那年她歇产假期间，全班里孩子们联名写的那本签名簿，那一句句祝福，一句句想念，那是一颗颗稚嫩的心啊，还有那一大筐百家蛋，学生们你拿几个，我拿几个，各种颜色、各种图案、各种祝福、各种签名，那是心连心的牵挂，那是感情共鸣时，秋实的香甜。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力了，没有什么比师行的榜样更有无比的功能了。

为此，她坚持平等观念，甚至更关爱弱小，班里有一个叫代航的，长得又丑又矮又脏，好说话且不爱学习，他刚入班，很多学生厌弃他，不愿意挨着他坐。老师却经常与他谈心，她说这个孩子还是聪明，本性也不差，就让他坐在女班长赵晓的旁边，这一坐不要紧，当天在班长的日记中就有了这样的内容：“你让代航与晓丽换桌，坐在我这儿，我们周围没有一个同意的，放学了，月霞她很伤心，我也很伤心，她在桌子上趴着，眼泪一滴一滴地往下落，你让谁来这儿不好，非让他来，我一想起他在我前面，我都很想哭，说实话，在写日记时，我哭了”。当时，她写了这样的批语：“为啥帮助老师去改变一个同学，要哭呢？代航他怎么了？你们嫌弃他脏，他乱说话，他个子小，还是怎么了？可是做老师的我还从未嫌弃过班里的任一个同学，人人都有优点，作为老师，我尽力去塑造每一位同学，扬其长避其短。在老师眼中，学生是平等的，看一个人，不能只看他的现在，至少我们可以影响他！”。

过了两天，赵晓在日记中这样说：“通过两天的反省，我认识到自己的想法是错误的，全班同学都应该相亲相爱，团结互助，更不能嫌弃任何一位同学，在日记里，我打下保证：我以及周围的同学绝不会欺负他，在他有困难时，尽力帮助他，周围同学的工作我来做，保证会做得很好，正如你所说----”

通过老师对这件事的处理，我们发现她良好的人格确如一泓清泉涤荡着学生的心灵。

她用爱点燃了希望，放飞了梦想，让鹰击长空，让鱼翔浅底，她的德行正如秋的丰腴，她的师魂熠熠生辉。

（四）冬的孕育

“冬天到了，春天还会远吗”？没有严冬的考验，没有白雪的厚爱，生命怎能蓄积了潜能，迎来春花与秋实！

她有母亲的慈爱，她更有父亲的威严与棱角，原则面前从不低头，她向来斩钉截铁，说到做到，以身作则，她的目光就是命令，我们懂得那里面的含义，是如此得威严而不可抗拒。

还记得那次为了彻底整顿班风，折服学生，她一连停课两天，直至学生们彻底醒悟，哪个老师不是惜时如金，正是爱之切，才会如此谨慎与庄严。当同学们站在老师跟前含泪悔悟时，老师是怎样抑制不住自己深沉的爱，眼泪夺眶而出，那一刻感情覆水难收。

还记得她是怎样手把手地纠正我们每个人的书写，她是怎样教给我们怎样彻底墩净每一块地板砖，她告诉我们每一次大周怎样感恩父母，怎样列好每次学习计划，怎样在每次归校以后细细检查，是她冬雪般的深爱才有了我们规范的习惯与健康的成长。

辽阔的冬原需要沉寂的孕育，需要默默地奉献，需要执着地安守，她做到了，做得没有丝毫迁就。

      走过了四季，她播撒了四季的美丽，她是美的使者，她是人间的福音。