“父母之爱”习作指导教学设计

太湖县新城小学  甘灿琼 

教学目标：

    1.激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱；

    2.总结细节描写方法，进行细节描写训练，表达真情实感。

教学重、难点：

抓住细节描写表达真情实感。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1.播放小视频：妈妈因管教孩子太严被女儿嫌弃，大喊：“坏妈妈，我讨厌妈妈！”。

2.女儿为什么会大喊“坏妈妈”，是妈妈不爱她吗？妈妈的爱藏在哪里呢？

二、借鉴课文，解读“爱”的密码。

1.出示课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》片段：

我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”

学生交流、感悟：爱的表达方式不同——热情的鼓励是爱，严格的要求也是爱。

2.出示课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一段概括性文字和原文，比较哪一段文字更能表现母亲的爱。

A.记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲念完直夸我写得好。

B.记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

交流、总结：爱体现在细微处——妈妈的动作、神情、语言传递出了爱。

三、观看短片，捕捉“爱”。

1.播放小视频：女儿没写完作业就睡觉了，妈妈执意叫醒熟睡的女儿把作业完成。

2.说一说你捕捉到的“爱”。

3.出示图片，教师示范如何抓住细节进行描写：

• 妈妈叫我起来写作业。 

• 妈妈左手叉着腰，右手指着我，叫我起来写作业。（添加动作） 

• 妈妈左手叉着腰，右手指着我，生气地说：“给我起来！” （添加语言）

• 这下可把妈妈惹火了，只见她左手叉着腰，右手指着我，铁青着脸，怒目圆睁：“给我起来！”        （添加神态）

四、再度观赏，写出“爱”。

1.再次观看小视频，尝试写一写你捕捉到的“爱”。

2.学生作品展示、评议。

3.加上开头、结尾，出示完整的习作，拟标题。

五、感情迁移。

    生活中，你也一定感受到爸爸妈妈对你的爱，你捕捉到了哪些父母爱你的动作、语言或者完整的事情，和老师、同学分享一下好吗？

六、布置作业：

    每位父母都爱自己的孩子，只是爱的方式各不相同，从中选取一到两个特别的事例，运用这堂课学习到的细节描写方法写一写。