点面结合写场景

太湖县新城小学   王华星

教学内容：

人教版小学语文教材五年级上册习作八

教学目标：

 1、借助微视频再现生活，在亲身体验和合作探究中得出场面描写的方法，在说写表达实践中学习分清主次，点面结合，初步具备场景描写的能力。

2、引导学生用心观察生活，多思考，通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐；培养修改习作的习惯。

教学过程：

一、视频导入，初识点面

1、让我们先来看一则简短的视频。

2、你看到了什么，听到了什么？师生小结：何为“场景”、“点”和“面”。

二、看图猜景，深化认知

1、看局部，猜全景，图文印证，区分“点”和“面”。

2、比较“点”和“面”的描写，你发现了哪些不同？

3、这个场景描写让你感受到了什么？

4、教师小结“点面结合写场景”的作用。

三、视频为媒，学写场景

如何写好一个场景呢？下面我们就来研究一个场景，看看怎样把生活画面变成鲜活的文字。请看视频。

1、你发现了什么？

2、你从视频中感受到了什么，用一两个词或者一句话说说整体印象。

3、导写：怎样把这个游戏场景写清楚，写具体呢？

看板书提示——点面结合。

首先突出重点。游戏场景中，有哪些点？重点人物是谁？

第二讲清过程。请再看视频，看看这个回合的比赛大体可以分为几个阶段。

第三要抓住动作。分段播放视频，请三位同学上台进行同步解说，用上老师提供的词语说细致。

4、出示作文纸，补写“面”，并任选“点”中一个环节写一写。                                       

四、分享评讲，修改连缀

1、从几个片断中各选一个，以师生、生生互动的形式进行评讲，重点围绕是否有序，是否抓住人物的动作进行具体描写来评议。

2、指导修改，连缀成段。

3、讨论如何添加内容，写成一篇完整的习作。

五、话题拓展，迁移运用

1、生活中的场景还有哪些？

2、布置作业。

选取一个场景，按时间顺序写下来，写的时候要把场景写具体，写清楚。你也可以把今天写的《撕名牌》扩充成一篇完整的习作。

板书设计：

写场景

点：细节  具体 （近）

 面：整体  概括 （远）