儿子上二年级的进步

    一直坚信孩子都是天生很要好的，只是有的时候我们缺少的是那份等待的耐心。

    暑假里，我给儿子报了写毛笔课，写毛笔跟练琴差不多，就是每天都要花点时间去练，所谓“一日不拿笔，手就会感到有些生疏”。虽然暑假的课程较多，儿子却能每天挤出时间练字，由于练了毛笔字的原因，他感觉写铅笔字变轻松了。他有了成就感后，就自发的找出田格本开始抄写学过的字，一边抄写一边嘴里念叨着：我现在要好好练字，为二年级做好充分的准备。

    开学了，由于儿子在暑假里没间断的练字，所以在书写上，他的字显得很有进步，相反在暑假里没有练过字的孩子书写就明显的有些退步。听他的同学讲，老师表扬了他，还问他写的字为何有进步了。得到老师认可的儿子，又在为新学期争取能评上班干部而努力着。一年级的时候，因为他中午回家吃饭而不方便收作业的原因，被撤了组长的职。这学期，他的目标不仅仅是想当组长，而是冲着当什么委员而奋斗着。我怕孩子的希望越大失望越大，就小心翼翼的问他：“你的希望这么大，如果到时你连组长都没评上，怎么办？”没想到儿子一副无所谓的态度回答我：“那有什么关系呢，人本来就是要做好自己嘛。”我顺便补充了几句：“就是嘛，学生就是要做好自己，努力做好自己又不是为了当干部。”对于孩子当班干部，我一直很矛盾着：选上了怕孩子会骄傲，说话的语气都会变样，选不上又怕孩子受打击。其实人生中，应该让孩子有接受挫折的经历，才会有抵抗能力。

    有了上一年级的经验，儿子知道二年级应该怎么做，所以开学没有几天，就被老师表扬了几次，每次的表扬他都能清楚的记得为何事而被老师表扬。每次翻开他的硬笔习字本我总是喜滋滋的，儿子的字不但写的有进步，而且作业本也干净了许多。有时在写字的时候会自言自语：我要很认真的书写，写好后还要看一看，写的不好看的字我要再写，直到自己满意为止。有时他会指着本子跟我说：妈妈，我今天写字的速度虽然慢了些，但我写的字都很好看。

    看似孩子有时表现有些懵懵懂懂，其实孩子的内心比什么都明镜。有一天，在闲聊间，儿子跟我说他在上一年级的时候，被老师小批评了6次，大批评了3次，这么长的时间能把次数记得如此的精确，说明孩子的内心是一心向上，苦于能力没能达得到。每次的批评也许都是儿子进步的动力和印记，我们所要做的仍然是耐心的等待孩子的成长。