关于应该实施应试教育还是素质教育的讨论由来已久。作为身在其中的一员，在教育孩子的过程中，自然不能回避这个问题。

     什么是应试教育？是考试高分？书山题海？   

     什么是素质教育？是快乐全面？多才多艺？

     大翻译家傅东华先生曾说：十大杀风景之外，更有一种杀风景之行径，那就是“给文学作品扣帽子”。给教育扣帽子，同在此列。

    应试也好，素质也好，都是顶着不同帽子的同一样东西--教育。无论它的表现形式如何，骨子里的目的是一样的：那就是让孩子成才。应试是直白的，强硬的；而素质则披上了一层人性化的，温情脉脉的面纱。

    而无论是什么教育形式，如果孩子能从践行中发展创造性的思维、培养解决问题的能力、锻炼适应社会的能力，是不是都可以视为成功的教育方式？

    深受应试教育荼毒的家长们一听见“应试”的字眼，就避之唯恐不及；一听见“素质”的提法就如遇救星欢呼雀跃。素质真的那么好，应试真的那么坏？

    素质教育意在培养什么样的素质？现在，所谓的素质教育大多沦为了才艺教育。为了进行素质教育，孩子在学习才艺的过程中所吃的苦，一点也不比在学习中吃的苦头少，甚至更苛刻，更艰辛。琴棋书画样样精通就代表拥有了高素质了吗？打着素质教育的幌子，行应试教育之事实，这样做的危害比坦白的应试教育还要可怕。孩子会喜欢这种素质教育吗？

    可以在素质教育中培养的能力，是否在应试教育的环境中就一定不能存活？在素质教育模式下成长起来的孩子，是否必然能力全面，适应社会？

    应试教育是否一无是处？应试教育中就没有钻研、思辩？这种能力难道就不是我们梦寐以求，想让孩子拥有的吗？应试教育中就没有快乐？在学习中攻坚克难、淬炼充实自己所获得的快乐，是否比在游玩、才艺展示中获得的快乐廉价？

    因此，在我看来，素质还是应试，形式不同，但是绝非水火不能相容的关系，运用之妙，存乎一心。我觉得大可不必一谈应试就忧心忡忡，一谈素质就把它奉为神圣不二的最佳选择。何必纠结呢，对孩子好的，就拿来用，有害的，就摒弃，而最终的目的是一样的。无论选择哪条路，只要功夫到了，都可能抵达巅峰，并且最重要的是，同样沿途收获多多。就譬如，你苦练“九阴真经”独步天下，而我勤习“独孤九剑”亦可笑傲江湖。

     常常问自己，对孩子的要求不可谓不高，那么，作为孩子的人生导师之一的父母，在教育孩子的过程中应该拥有什么样的素质？一直告诫自己，千万不要人云亦云，邯郸学步。别人成功了，不代表他的那套方法适用于我的孩子。别人都抛弃的，也许刚好为我所用。如果学校的环境很严酷，我希望能尽自己所能，为孩子争取一方可以透一口气的天地，创造一些应试体制下不能提供的机会；但是在根本不适合全盘推行素质教育的社会环境中一味的追求宽松、快乐，我想我也没有理由孤注一掷。

     今年山东的高考状元是寿光一中的学生，据说总分738。此分一出，谁与争锋？网上评论者甚众，大部分人都认为，能取得如此高分的人，绝对不会是书呆子，这种高度绝对不是靠一味死学能达到的。不知道这位牛孩运用了怎样的教育方式？是轻松快乐，还是悬梁刺股？但可以肯定的是，他的求学之路，必定是苦中也有乐，乐中也有苦。但你若忙不迭取来真经，把他的那一套学习方法照搬到自己孩子身上，就一定能教出一个高考状元吗？

    我想，无论如何，我们要对孩子的教育之路多一点自己的思考，多一点自己的选择,应该在教育的过程中倾注自己的心血，而不仅仅是囿于素质还是应试的形式之争。  

                                                                      白露为霜 于7月20日  

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