嘟嘟上一年级了，从开始的新鲜慢慢退变成极为机械地应付，既让家人感到害怕，又让家人觉得无奈。害怕嘟嘟跟不上节奏，而变成一个恶性循环；无奈的是这种学校教育除让孩子疲惫、厌倦之外，除了能够应付考试之外，倒底能学到多少真正有用的东西！

一年级的第一个学期，嘟嘟就成了被老师打入另册的坏学生。一个周末，我带嘟嘟去我家。我试探着问嘟嘟学校的事。

“嘟嘟，你最喜欢上什么课啊？”

“美术课！”他回答得很干脆。

“为什么呢？”

“因为美术老师上课的时候，我们起立说老师好，他给我们鞠躬了。其他的老师上课的时候，我们起立说老师好，从来都没有给我们鞠过躬。”嘟嘟的回答着实让我吃惊。我预想的答案是：“美术没有作业”、“美术课很好玩”或者“美术老师不批评他”。

昨天晚上，我去陪嘟嘟。睡前，我和他聊天，小家伙又让我惊讶了一次。

嘟嘟说白天的时候学校组织了一次问卷调查，问到老师有没有惩罚过学生。嘟嘟在问卷上写了语文老师经常罚他们。听嘟嘟说他们语文老师罚的内容五花八门：罚跑、罚站、罚抄作业，大约还有扯耳朵、薅领子、辱骂……

可是，语文老师却在课堂上公然否认惩罚过学生的事实。嘟嘟颇为气愤，说：“我们班好多同学都写了语文老师罚我们了。可是老师还撒谎！我们同学说老师肯定是怕扣她的钱所以才撒谎的。反正我写她罚我们了，看她怎么办！”

我很震惊才六七的娃娃怎么会知道这个调查和扣钱有关系。一面为嘟嘟的诚实感到骄傲，一面又为弱小的他捏了一把汗。语文老师那强壮的体魄、粗暴的性格，嘟嘟哪是她的对手啊。

然而，嘟嘟却是一股子敢做敢当的气势，他甚至说：“以后只要她撒谎我就不听，我就玩自己的。她要是讲知识我就再听。”

我在黑暗中沉默了许久，听着嘟嘟轻轻的呼吸声，回想起上周嘟嘟对我说的话：“我们语文老师个子最高了，比男老师的个子都要高。这是因为她的身体里装的知识最多了。她还有一个漂亮的女儿……”虽然那个老师从来都没有表扬过嘟嘟，却听得出嘟嘟很尊敬她。可是，就是她的一句谎话让她丧失了本该得到的尊敬。

嘟嘟的语文课本里有很多故事，不光语言很美，故事也很温情，通过小故事塑造了一个个诚实、善良、孝敬的主人公，洋溢着浓浓的博爱精神。我不知道他们的老师有没有从这些给孩子讲的故事中看到一点点除了段落大意、中心思想、生字生词、标准读音之外的东西，或许她给孩子们讲解课文的时候也着实分析了主人公的精神实质，也告诉孩子们书本里的人物是他们要模仿、学习的对象。老师的话往往要比家长的话管用，孩子们打心里是要这样做的，并且更让他们觉得站在台上的老师高大无比。

可是，老师的言行却有着这样大出入。一面歌颂着真善美，一面却执行着假恶丑！教育何尝不是一种需要身体力行的活动呢?大人往往把孩子只当做不懂事的小猫小狗，以为他们除了接受教训、批评之外，没有反作用的能力。所以，常常忽视了孩子的感受，更不会想到孩子也在心里对大人有一个认识和评价！

作为老师，当你站在讲台上时，请你时时提醒自己，坐在台下的是一群有思想、有判断能力的人！你是他们的榜样，你的所做所为不但会影响他们，还会影响到你的形象！