嘟嘟上小学了。从幼儿园过渡到小学，他很不适应。因为他的特殊家庭原因，所以家里人都希望能够让他快乐一些，再快乐一些，所以在幼儿园里没有对他的学习加以太多的干涉。上了小学，别的孩子因为之前有种种学习班垫底，老师的上课进度便飞快，嘟嘟吃不消了。请家长成了常事，老师动不动叫了嘟嘟的爷爷去一顿训斥，嫌家长没有教会孩子，甚至把小个子的嘟嘟调整到了最后一排。

“bpmf”成了嘟嘟成长的拦路虎，他总是记不住，家里人也跟着发急，想尽一切办法让他记，而这个过程似乎很漫长。老师甚至建议家长带着嘟嘟去医院检查一下智商！可是，拼音是难住了嘟嘟，而数学却让嘟嘟玩得得心应手，他甚至要求我们给他出题目，他来算。开始时，他得用手指，上周六他告诉我：“姑姑，我不用手指，也能算出‘5+5’等于几。”说着他把自己的两只手让我攒在手心里，表明他没有动手指，然后说：“5+5=10。我不用手指还能算3+2+5=10。”

嘟嘟很聪明！他在进步，从他的进步中能看出他很用心思，很善于思考，很会总结经验，而不是机械地接受。嘟嘟在记忆方面一直很不自信，家长也觉得他的记忆是有些故障，而那天的一件事改变了我的看法。

上周六带他出来看我的新房子，之后我们去外面吃饭，他主动给我和虎背了一段课文，一字不差！

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

                      荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

                      谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

                    雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

我说：“这首诗真美啊！”很显然，嘟嘟非常喜欢这篇课文，所以不用刻意去记便记了下来。

看来，一切都应该从兴趣出发才是最好的教育，死记硬背的结果最终是遗忘。不信，我们可以回忆一下上学时代要求背下来的文章，有几篇还在脑袋里存着？而真的感动了我们的文章又何需要费神去记忆？

对于孩子，也许我们能做的就是给他们提供更美好的文字，让他感受文字带给他的快感，自然而然地他会选择自己喜欢的记住！