引  子

2008年度选题会上提出几种作文类选题，触发了我要对作文说三道四的想法。

事情的起源还要从2006年8月间我参加的一次中小学作文创新会说起。在那次会上，接触了几位很有“创新成果”的老师，而给我印象极为深刻的，却是一位没有获得任何奖项的“业余教师”——林瑞华老师。之所以说她是业余的，是因为她已经从一所高校辞职，自己在南方小城镇里办了一个作文辅导班，专门给那些在学校里没学会作文的小孩子上作文课。

林老师不断地向我“推销”她的教学实践成果。一说起她的教学模式和经验，她便口若悬河、侃侃而谈。一方面我被她对作文教学的热情和执著以及务实的精神所感动；另一方面，通过在那次作文会上对几位获奖者的试讲比较，我深刻体会到，作文教学水平亟需提高。

作文图书市场现状

2007年年初，在北京图书大厦我对作文类图书作了一次粗略的调查。

在图书大厦我费了些力气才找到三本教师用作文指导书，而且是纯理论的，缺乏可操作性。

学生用作文书却摆满了十二个书架，好几百种。我对学生用书做了一个简单的分类。按内容可分为三种，第一种是素材型，比如好词、好句、好段、好成语之类；第二种是范文型，比如优秀作文选、高考作文选、获奖作文选、新概念作文选等，大多是以学生的作文为主；第三种是练习类，比如看图作文、命题作文、想象作文、限时作文、限字作文、话题作文等。按功能分，有专题、大全，有辅导、应试，有启蒙、提高。如果再看看书名，我不知道怎么分类了，有起步、启蒙、看图、辅导、想象、创新、限时、限字、过关、话题、考场、精编、分类、大全、多功能、新思维……品种之多，足可以写个相声贯口了。同一个类型的作文书也有几种甚至十几种。

在书架前有半个钟头，来买作文书的真不少，大多是老师推荐，要求学生购买。一位老大爷给自己的孙子买，挑花了眼也没选出一本来，最后咨询了一个小学生，才“随便拿一本得了”。

作文教学现状

语文教学无外乎两个重点，一个是阅读，另一个是作文。阅读是把别人的东西学进来，作文是把自己的思想展出去。而作文既是一个教学重点，同时也是一个教学难点。之所以是重点，是因为中考、高考作文的分数占大比例，且比较容易拿分，但如何拿高分则是作文教学重中之重。之所以是难点，一是学校没有专门的配套教材来辅助教学，二是绝大多数教师自己没有切实的教学方法。

我在参加2006年中小学作文创新会时，听了从小学到高中的几位老师的讲课。他们无一例外地谈到作文教学的创新。为什么要创新？学生普遍觉得上作文课枯燥乏味，写作文很头疼。而创新的主要方向集中在如何让学生在作文时感到快乐。一位小学老师把作文课编排成游戏，但游戏时学生们是体验了快乐，作文时孩子们却是一片沉寂；还有一位高中老师，竟用教小学四年级的教材给高三毕业生上了一堂创新作文课。

我思作文教学之缺憾

在那次作文会上结识的林老师，她用自己的教学体验总结出了一套教学方法。听起来其实很简单，那就是通过讲解名家名篇，让学生来摹写！远远比不上那些高调的新概念！而有句古语证明了林老师的这种教学方法——熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。这里强调的应当是选范文要选经典，跟一个普通的大师学写作，就算不能学十成，学到五成也比跟一个与自己一般认知水平的品学兼优的学生学十成要强吧。

林老师教的都是那些作文很差的小学生，她自己选了许多名家所写的童年、趣事、家乡等孩子们能够接受又能够摹写的作品，朗读给孩子们听，让他们记下名家用的好词句，但这不是最重要的，最重要的是体会作品的内涵，而这个内涵也不是普通意义上的“中心思想”之类，而是作者的情感！林老师最终是启发孩子们摹写出情感来。

写到这里，我在想一个问题，作文究竟是什么？写作文究竟是为了什么？作文其实是一种艺术，而写作文是为了表达自己的情感、观点。既然是艺术，就应该有它的独特性，而不能以简单的技术来限定。更不是平时积累一些好词就能解决写作文的困难。一部作品就算全是华美的词藻，如果没有动人的情节，最多也只能算是一本好词典。相信没有人捧着成语词典泪流满面，也只有精神不正常的人才会看着菜谱发笑。

在《平凡的世界》中我找不出一个雍容华贵的词，都是些小学生也认得的大众词汇，它凭什么被读者所称道？凭什么获得茅盾文学奖？这应该引起我们的思考。

我看作文图书市场创新

引用南台先生的战略来说，做选题应该学会“空地植树”，因为我们不是名牌社，没有实力与其他社竞争。教师用作文指导书目前算是一片“空地”吧；教师普遍认为教作文是个难点，而又没有相应的教学材料做补充，说明还是有市场需求的。

如果一定要争学生作文市场，就应当有真正创新的东西，让自己的书不至于埋在书架里出不来。先看看封面，市场上的作文书，赤橙黄绿蓝白紫，五颜六色，唯独没有黑色，我们试着“黑”下脸来？再看定价，市场上的作文书打扮得花枝招展，定价自然不菲，我们试着“朴素”起来？重点看内容，市场上的作文书五花八门，却无一例外地强调如何掌握写作技术，这当然不算错，但技术只能解决写作文的框架问题，我们试着给学生提供一个“灵魂”？

结束语

这也只是我的一些空想，并没有切实的依据，权当抛砖引玉，与大家一起探讨吧。