今天上午，听到办公室好友的谈论，因为多半都为人父母，所以交流得最多的自然也是孩子的事情。我当时捡了个耳朵，原来是讲她姑娘在学校座位的事情。

事情原委是这样的：她的丫头早先跟一个好动的孩子同桌，好动，就是部分时间、不分场合地对着同桌的那个“你”耳朵吹口气、用笔戳戳你什么的。这样子，自然上课会被老师重点关注，关注的结果就是两个孩子一起批评！

后来，那个同桌被老师调开了，原因不得而知。可是，随后那个孩子同桌的，都不喜欢他，家长们谁都不愿意自己的孩子被影响。于是只要一跟那个孩子同桌，均没超过两个星期，都因家长投诉被调开了。

今早，好友碰到姑娘同学的家长，也是说到这个“同桌”，那个家长在得知好友的姑娘居然跟那个孩子同桌了两个半月，惊为天人：你们怎么能够忍受这么长的时间！（哎，只是不知道这话如果被那个孩子的家长听到了，该做何思何想！）

好友很淡定地跟我们说，当时我自己都觉得没什么，可是，看后面的那些个家长，才发现两个半月，时间确实够长！

这么想想，家长们现在都把孩子恨不得培养成为人尖尖，恨不得都希望自己的孩子与那些跟自己一样优秀甚至更加优秀的孩子同桌，哪里容得下跟一个喜动喜说话的孩子坐一起，不能促进、还要受影响。同为家长，心情都是可以理解的！估计老师就烦恼了！

听她这么一说，我倒想起来，类似这种孩子，还包括那种不爱学习、不听讲、学习很差的孩子，就是通常很多家长和老师眼中的差生，座位问题、以及一系列其他与人相处的问题，还真的成为了客观存在的事实和问题，还真让老师纠结和烦恼。（在此澄清一下：这里的差生只是一个代称，也是大家的习惯说法，并没有歧视的意思）

记得上次去儿子学校接他，因为下雨所以可以进到教室里去，而那次恰恰还晚去了几分钟。进到教室，就见班主任在那里跟一个坐在最前面的孩子单独讲解题目，还是一道题一道题的讲，上一题搞懂了才接着讲下一题（老师真是负责，当时我是这么想的）。

叫儿子收拾好东西，准备走前，刚好老师讲完了，我就顺便跟老师聊了几句。

当时，跟老师感慨：你可真负责，放学了还给孩子讲题。

老师无可奈何：怎么办，这个孩子每天上课就仰着个头，你也不知道他是在听呢，还是没听。反正做作业都是不会的。家长也不来沟通。

我一听就知道是谁，我就问是不是那个XXX孩子。老师点点头。

因为儿子经常回家提起这个孩子，多半都是考试考得最差。每次都被儿子和其他同学拿出来做反面教材！

我问老师：那这孩子每次考试是不是把班上的平均分拉下一截。

老师说：这个倒还好，毕竟每个班都会有这种孩子。

我说起：好像他年纪很小，比我儿子还小了一岁不止！这么小上学，又是男孩子，很难免跟不上的！

老师说：谁说不是呢。我去年就跟他家长说了，孩子年纪小，基础这么差，还不如留一级把基础打扎实了！要不这跟不上，自己学得吃亏！

我记得聊着聊着也说到了孩子在班上跟人相处以及座位的问题。

老师当时就打开话匣子了：这个我们老师都没怎么说差别对待他们，可是学生们自己心里都有数。你看，这个学期，把他安排给Yxx（就是他们班长）同座，第二天，Yxx自己就主动想办法换开了（现在他们是那种6人小组的坐法，就是六张桌子拼到一起围坐着）。学习好的，都不愿意跟他同桌，自己都觉得没有共同语言。

我说：那不是这学习差的被同学排开了！

老师答道：是的啊！谁都想跟自己实力相当的或者好些的一起，这样可以互相交流，有问题也可以互相请教讲解。没有了交流，班上的孩子自动地就把这几个边缘化了，久而久之，都无视掉了！不是谁刻意的，而是大家都没人跟他们玩，他们也不愿意跟别的人玩，这少数不多的几个最多也就是他们自己玩！

后来老师叹了口气：他们上课听不进去，我还要顾及他们的进度，经常要问XXX你做完作业了吗，直到他做完了，全班再往下走，都挺累的！

我点点头：都不容易啊！

老师说：是的，今天刚有专家过来，还倡导了一种观点，就是学生A-A,B-B,C-C,只有水平成绩相当的学生坐到一起，才能擦出智慧的火花！那这么看，成绩好的跟成绩差的就坐不到一起去！

跟老师聊了聊，发现对于差生的座位，老师其实也头疼。老师头疼的是成绩好的不愿意跟成绩差的一起，家长也一样不愿意。可是总有成绩差的吧、总有那些好动的吧，总不能让这些孩子自己单独坐吧，总得有人跟他们同桌吧！

这就回到上面同事好友所说的了，老师只有在家长不断投诉之下，不断地给那个孩子调位子。如果真像老师所说的，孩子被同学们自动地无视透明掉了。如果这么一来，对这个孩子心理上多少会造成影响。

可是，除了有方法刺激那些孩子爱学习，或者想方设法让某些爱动、爱影响他人的孩子纠正这种行为，还真找不出其他有效的好方法。

如果找不出有效的方法，那么，座位问题，依旧是老师和家长们伤神和头疼的问题！