儿子打小在幼儿园就有喜爱画画的优良传统，一个是得益于从小他就热爱自己动手拿笔涂描抹画，另一个就是他们在幼儿园的时候有一个学期是以画画为主题（想当初他们那个幼儿园的教学方法还是颇令人回味的，手工、画画、运动等等，一个学期一个学期的来，绝对是包过关的，而且很是过硬，至今都感觉基础很扎实。这些在以前的博文《如何让孩子脸上画笔》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_452d8e220100emh4.html；以《猜猜这幅画要表达什么》http://blog.sina.com.cn/s/blog_452d8e220100eqeq.html 中有介绍）。

自打去年进入小学以后，我原本也没有准备让他去学个什么。可是有一天他拿回家一张美术班的简介给我看，我一看周末还得送孩子自己就有些偷懒的想法，于是也就没做回答。过了两天，儿子问我：“妈妈，美术老师今天问我要不要去美术班。”我问他：“那你是个什么想法呢？”儿子说：“可是老师说一定要妈妈同意才能去的。”我心下就知道他还是很想去的，只是有些忌惮我的看法。我立即说：“只要你自己愿意，妈妈没有任何意见的。”儿子于是点点头，我说：“那这周六妈妈就直接带你去报名吧！”

就这样，我们就展开了本学期的画画学习。虽然占用了周末的休息时间，可是每次孩子都是开开心心的去学校，然后兴高采烈的拿着画出来，几乎每次儿子都是饶有兴趣的把画纸背面的老师评分给我看，开始几次没有100分，到了后面几次几乎都是100分。不过作为局外人来看，画得是挺不错的。而且多半是自由发挥，最不济也是小部分有模板，大部分的画中物和布局都要孩子自己来设计和考量，看孩子的画便能看到他们的心理状况以及自己独特的审美角度。

千万别小看画画，一只画笔、一幅画虽然很简单，但是其下笔后跃然于画纸上的是一个孩子丰富的内心的世界，以及世界在他眼中的模样。加上因为现在画画的同时儿子正式开始了语文、数学等的学习，通过我的观察和感受，发觉画画确实是一个好的爱好和自由挥洒、泼墨的途径，并且拥有不可替代的作用：

1.提升创造力和想象力

我有一个姨夫在写字和画画方面很有特长，因此我带着儿子过去的时候总是让他跟儿子讲讲画画的事。有一次姨夫看我在评价儿子的画用“像不像”这种措辞，他便告诉我：“你说的是临摹或者是写生之类的，可是像辰辰这样的阶段其实有他的特点，像他们只要脑子里有的东西他都可以用笔画出来。这就是他们的想象力!"

我后来想想，也是，所谓的创造力在他们身上同样有体现的。难怪平日里他总能把看到的或者想象中的场景、图案画出来，很多时候还会有他们自己的“加工处理”。这恐怕就是创造力加想象力吧！

所以，即使我们这些做家长的不觉得怎样，哪怕有些还会看不懂，也不要按照自己的想法要求孩子，尤其是在孩子自己“实施”想法、或者是手下的作品与成人眼中的实物有距离时横加干涉，或者一定要强行“纠正”，那么孩子长此以往孩子就会束手束脚、思维受到局限。如果放任自流，我想他们大脑里那根“创造力”和“想象力”的神经肯定会极大的得到锻炼和放松，对于未来身心的发展都是相当的有好处的。

2.形象思维得到了大大的发展

经常作业题目和考试题中会有画图，对于儿子来说一点都不成问题。比如，画小兔子运南瓜，他必定会在画小兔子用滚动法运送南瓜的同时，在天上画一只可爱的小鸟，附带给辛苦的小兔子画几滴飞溅的汗水。有时候细节可以窥见孩子丰富的内心的！

3.空间想象能力也得到了锻炼。

因为画画都是要预先心中有初步的想法和脑海中的设计的，因此布局和结构感就出来了。立体空间的认知力、层次设计相当了然于胸。孩子有了布局的意识，以后做事情就会有全局的观念，哪怕考虑问题可能都会全面很多的。

像下面的有几幅画中，远近物体如果与交叉或者部分重合时，孩子绝不会将被覆盖的部分重复多画线条。还有对于远近的表现在5岁的时候就已经有了概念，远的自然就小、近的物体就要大些。这些不同的认知在孩子看来是非常自然的，甚至有些都不用家长刻意去教，因为他们在画画的同时就已经学会了观察。

4.恒心和耐力。

我很佩服孩子，我自己有时候做事都未必具备这点。通常一件作品未完成，他都会食睡不香的，非得把它作完才行。因此，一直以来，儿子只要是真的准备画画并且着手了，就绝不会有一幅画是花画一半儿停下来的。也许，对于一个男孩子来讲，这是他将来终身受益的一个特质，多一份坚持也就意味着多一分成功的机会！

5.手动即是健脑。

记得当初幼儿园的院长这么告诉我们：如果单纯从健脑的角度看，弹钢琴和用筷子夹豆子，对于大脑的锻炼效果是相同的。由此足见动手是件多么有益的事情。手脑是在联动的，手眼脑一致，想到了才可能手做得到。动手会让孩子大脑得到足够的开发，因此我在孩子上小学前没给他报过什么培优班已达到开发孩子大脑的目的（除了游泳外），更多的是放任他自己在家“创作”。一件件的作品就是他的手脑并动的最好成果！

下面的几幅画是这半年来他上画画班的作品（平时也有画画课，加上回家后自己还有即兴涂鸦之作），多半是老师的命题作画，多半线条和色调都是简洁和明快的，基本没有“歪瓜裂枣”，即使有几分夸张也在夸张的合理范畴内（不过曾看到印象派的画作通常都有几分夸张），一时兴起把它们拍下来了，也算是记录儿子成长过程点滴的过程“文件”（其中最后一幅画有兴趣可以猜一猜孩子是用什么画的）：

（多美好的世界：水如此的清蓝，苹果如此的大，还不忘记要用桶来装苹果，看着我都想到画里去了！还有，这只长颈鹿儿子说是小时候的那种画法。）

（这幅画算不算人与鸟和谐共处的一种表现）

（貌似那个苹果被长颈鹿小朋友吃了一半了，还有儿子眼中的山都是如此“陡峭”的吗？儿子还一再强调这是他长大了以后的长颈鹿“画法”，因为比小时候更加的复杂了）

（这张画老师给了100分，不过我个人觉得画面过于杂乱了，但是还是很有层次感的，那几条鱼很生动，猫、鱼竿处理得不错）



（这些叮当猫可能是电视中的减肥版本）

（这张画才是延续了幼儿园，也就是儿子小时候的风格，可爱的向日葵一家三口）

（这张画是在吃蛋糕的小餐盘上画的，我很喜欢！不过，我就纳闷：难道那只大螃蟹是妈妈，要不干吗还涂抹着腮红！）

（依旧是浓重的底色，不过很明快也很明艳！）

（好多瓶子，在做瓶子“陈列展”吗，居然有古典的也有现代的，有本土好像还有阿拉伯风格的）

（这幅画请猜一猜是用什么画出来的？可能要动动脑筋了）

正所谓：一笔、一画；一心、一世界！