2013～2014学年第二学期

三年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

一、试卷分析

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点：

1、题型多样：

包括填空题、判断题、 选择题、画图题、计算题（口算、竖式）、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3、注重运用，有一定灵活性。

试题特点：

1、综合运用性强
一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。

2、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。

3、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。如一年中连续两个月是（）月和（）月，操场的面积是11000（    ），十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。

试卷的问题：

1、由于编排问题，导致填空题因紧密，而使得部分学生做题时有丢题现象。

2、由于试卷的首行没对齐，所以，部分学生做题看不全数。出现了看错数。如，口算题的第一道3.8+3.4，很多学生看作是8+3.4，（印刷把3.8中的3.提前，与下面的口算没对齐）学生在检查时，也没能发现。（好多孩子都把3.看作是题号）。

二、质量分析

本次考试我们带的三1班和三2班，共114名同学参加考试，三1班达优率为94.7%，最低分73。三2班达优率为91.22%，最低分为61。从整体看，学生的答题质量很可观。具体体现出的优点：卷面整洁，计算题较好。基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。

不足：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。

如，有的学生把7写成1，把0写成6。这是一个很重要的习惯培养问题。

3、综合应用能力还有待提高。

判断题的第一个，分成4份，每份是它的1/4，大多数学生都判成对的。原因主要是：一，这是上学期学习的重点，虽然本学期学习小数时，也强调过平均分，但必竟还是强调的少。

再如，作图题，要求画周长是 12厘米的长方形，并求面积。由于已知周长画图形的习题是上学期学习的重点，而且每格的宽度又代表2厘米，学生对这样的题不会灵活应用。导致多数同学都栽了跟头。从中看出孩子们综合应用知识的能力还有待进一步提高。

4、应用题的读题、理解能力有待加强。

如，老师带着31人去……

这道题，部分学生只是只看数及数量关系，而不仔细读题目中的每一个字，导致把人数看成了31（没把老师加上），而出错。

三、对今后教学的建议

针对存在提出如下建议：

1、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

2．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

3．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。

4．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。