一、面积单位的应用

1、填上合适的单位

这样的题由于学生的空间观念在一段时间的训练后，有了明显提高，所以问题不大。个例个别说明，逐渐建构即可

2、解决问题

会议室长12米，宽8米，用边长是2分米的正方形铺地，需要多少块砖？

这样的实际问题，单位名称不一致，由于学生对生活问题中的信息理解的不是很好，因此，做题时，只注重运算，而忽略了单位的不一致。

对于这类题，除了让学生身临其境地感受，建构空间观念外，还应该教育学生在做题时仔细读题，既要看数据及数量关系，还要看单位名称。

应对策略

解题方法一：（每边能整除）

（一）先看单位名称是否一致

（二）算地面长边能铺几块砖，120除以2得60块；地面短边能铺几块（就表示能铺几排）80除以2得40块或40排

（三）计算一共需要铺几块砖（面积公式的推导，数方格法，长乘宽——60乘40）

解题方法二：

（一）找相关联的数据列式计算（面积）

求教室面积和地砖面积

（二）看单位名称是否统一（统一单位）

（三）大面积除以小面积

二、判断

边长4厘米的正方形的面积和周长相等

周长相等的长方形，面积不一定相等

分析：面积和周长放在一起互相干扰学生的思维

应对策略

概念模糊是导致出错的重要原因，借此机会，要再次在对比中分析清楚周长与面积的概念；

其次，比大小不仅要看数，还要看“量”（单位名称）