2、他养和自养的关系：“他养”，是“师傅领进门”；“自养”是“修行在个人”。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。一个人成功，关键是靠自己，靠自己一个字“写”。3、三年写出名师；一万小时定律。

   一，问题意识：1、反问昨天的经验和教训是什么。

    2、审问教育教学中出现的知识疑点。“蜡梅即腊梅、胡蝶即蝴蝶、壶卢即葫芦”。

    3、质问现在的做法是否省时而高效。

    4、询问明天该怎样设计才能适合社会发展的需要。

   二，抓住写作要领，明确写作流程

 （一）积累问题，概括命题：1、把问题概括为命题。2、归结分类问题，明确文章框架。

 （二）收集材料：1、收集问题。2、收集观点。

 （三）阅读材料，围绕命题取舍材料，调整命题及结构框架：1、阅读材料，围绕命题取舍材料。2、调整命题及结构框架

  （四）定稿和改稿：1、迟定稿。2、反复改。

  （五）学会文章投稿，自我激励：1、小角度。2、讲求新。3、篇幅短。4、数量多。5、巧投稿。
  （六）由点到面，由文章到著作：1、文章要一篇篇地写，由这个点到那个点，有这个问题到那个问题。写得多了，点就多了，由点就形成了一个面，由一个个面就行成了一个系统，一部著作。
    2、写这类著作一定要注意：形散神不散。即几篇文章要围绕一个小主题的“点”，由小主题的“点”再形成一个中主题的“面’，由一个中主题的“面”再形成一部大主题的“书”。
   （七）由面到点，由整体到局部，再由点到面，由局部到整体：写这类著作一定要注意：先要有一个比较大的现实问题，由这个大问题，顺藤摸瓜。由面到点，由整体到局部，再由点到面，由局部到整体。这是对某一专门课题进行全面系统论述的著作。